分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是

A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．選擇培養(yǎng)這一步可省略，但纖維素分解菌少

C．經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色

D．此實驗中需設(shè)置對照組

A

【解析】經(jīng)選擇培養(yǎng)后，再經(jīng)稀釋，才能將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上；富集培養(yǎng)可省略；經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色；設(shè)置對照能證明經(jīng)富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的微生物。

考點： 分離纖維素分解菌的實驗

考點分析： 考點1：微生物的利用 試題屬性

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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種哺乳動物的直毛(B)對卷毛(b)為顯性，黑色(C)對白色(c)為顯性。(這兩對基因分別位于不同對的同源染色體上)�；蛐蜑锽bCc的個體與“個體X”交配。子代表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3∶3∶1∶1�！皞�體X”的基因型為

A.BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江富陽二中高二上學期第三次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞周期與有絲分裂的敘述中，錯誤的是

A.G1期細胞體積有明顯的增大

B.胞質(zhì)分裂開始于有絲分裂的后期或末期

C.分裂產(chǎn)生的兩個子細胞都能進入下一個細胞周期

D.G2期中合成的一些蛋白質(zhì)是細胞分裂過程所必需的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷（選修）（解析版） 題型：綜合題

33．（9分）A.研究人員同時進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見下圖。請分析回答：

（1）比較曲線__________可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用；比較曲線__________可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長素濃度遠高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運輸，這說明此過程生長素的運輸方式是___________。

（3）比較曲線1、3、4可知__________________________________。

（4）秋季來臨，植物的葉片逐漸衰老和脫落，與此有關(guān)的激素是____ _____。

（5）綜上可知，植物體的生長、發(fā)育是_____________________的結(jié)果。

B.某同學想通過實驗探究不同濃度的萘乙酸和2，4D對植物生長的影響并比較二者濃度相同時的作用效果是否相同。請完善如下相關(guān)內(nèi)容。

(1)實驗原理：略。

(2)供選器材：燒杯、花盆、細沙、一次性塑料手套、月季的枝條、萘乙酸、2，4D、蒸餾水等。

(3)實驗課題： ____________________________________________________。

(4)作出假設(shè)：略。

(5)實驗步驟：

①分別利用萘乙酸和2，4D配制相同濃度及濃度梯度的溶液P1、P2、P3、P4、P5，各五種。

②將生長狀況相同的月季插條100枝，隨機分為10組，分別標號為A1、B1、C1、D1、E1、A2、B2、C2、D2、E2。

③用 分別處理A1、B1、C1、D1、E1五組月季插條，用五種2，4D溶液分別處理A2、B2、C2、D2、E2五組月季插條，處理的時間和方法都相同。

④將每枝插條插入花盆內(nèi)的沙土中，在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后， ，記入表中，分析實驗結(jié)果及結(jié)論。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷（選修）（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．胰島A細胞分泌的激素促進② ③過程

B．胰島B細胞分泌的激素促進④、⑤、⑥、⑦ 等過程，同時能抑制② ③過程

C．②和⑥一定發(fā)生在同一器官

D．在肌肉細胞中，⑤的產(chǎn)物可以是CO2、水或乳酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷（選修）（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，不正確的是

A．生物多樣性是生物進化的結(jié)果

B．生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷（選修）（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是

A. 在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目

B. 生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育

C. 用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D. 植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)常見的兩種不同類型細胞通訊方式。相關(guān)說法正確的是

A．胰島細胞分泌的激素通過血液運輸調(diào)節(jié)肝細胞生命活動的方式屬于體液調(diào)節(jié)

B．A圖中的激素不一定是起降血糖的作用

C．如果B圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞，那么1應(yīng)該屬于傳入神經(jīng)，靶細胞屬于效應(yīng)器

D．2所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細胞發(fā)生興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即在靶細胞內(nèi)被分解

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一個由200個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是（ ）

A．該分子中含有198個肽鍵

B．參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基

C．200個氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時分子總量減少了3582

D．該蛋白質(zhì)中至少含有3個—NH2

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