如圖中曲線Ⅱ表示的是牛被引入某孤島后的種群數(shù)量變化.如果當(dāng)初被引入的是羊,則羊的種群數(shù)量變化曲線為(  )
A、ⅠB、ⅢC、ⅣD、Ⅴ
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),種間關(guān)系
專題:
分析:種群增長曲線有兩種:(1)“J”型曲線.是在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕,氣候適宜、沒有敵害等理想條件下,種群數(shù)量往往連續(xù)增長,如圖中的曲線V.
(2)“S”型曲線:在自然界中,環(huán)境條件是有限的當(dāng)種群在一個(gè)有限的環(huán)境增長時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間存在對環(huán)境和食物等的競爭,這會(huì)導(dǎo)致該種群的出生率底,死亡率高,從而是種群數(shù)量的增長下降.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大植(以K表示),種群數(shù)量將會(huì)停止增長.假設(shè)種群達(dá)到K值以后保持穩(wěn)定,將種群的增長方式用坐標(biāo)表示出來就是種群增長的“S”型曲線,如圖中的曲線I,Ⅲ.
解答: 解:由題干可知曲線Ⅱ表示的是牛被引入某孤島后的種群數(shù)量變化,若當(dāng)初被引入的是羊,則同一環(huán)境條件所允許羊的最大值(以K表示)大于牛的K值,原因是牛個(gè)體比羊大,需要能量多,消耗有機(jī)物較多,則同樣數(shù)量生產(chǎn)者可以養(yǎng)活更多羊,則羊的種群數(shù)量變化應(yīng)是曲線Ⅰ.
故選:A.
點(diǎn)評:考查種群數(shù)量變化和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解兩種曲線圖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示噬菌體侵入某大腸桿菌后所形成的一個(gè)DNA分子片段,I、II表示DNA的兩條鏈,①②表示兩類化學(xué)鍵.下列分析正確的是( 。
A、鏈I和鏈II是由磷酸和脫氧核糖交替排列形成的,且在鏈的同一端都存在一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、圖中所示片段能被限制酶EcoRI識(shí)別,作用于①化學(xué)鍵后,斷口間的②化學(xué)鍵會(huì)自發(fā)斷開
C、若鏈II來自于噬菌體,鏈I是新合成的,則此大腸桿菌內(nèi)復(fù)制多代后釋放的子代噬菌體可以用于噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)以證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、若鏈II來自于噬菌體,鏈I是新合成的,在大腸桿菌內(nèi)復(fù)制代數(shù)越多,只含14N的DNA所占比例越小

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因型為AaBb(兩對基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象.下列說法正確的是( 。
A、按分裂過程判斷,圖中標(biāo)號的先后順序?yàn)棰佟凇?/span>
B、該動(dòng)物為雌性,②和③肯定是次級卵母細(xì)胞
C、基因A和基因a的分離發(fā)生在細(xì)胞②中
D、③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生①種基因型的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑲嵌在生物膜中的膜蛋白分子一定具有下列哪一項(xiàng)特性?( 。
A、分子兩端都親水(帶極性)
B、分子至少有一端親水
C、分子中有斥水部分
D、整個(gè)分子都具有斥水特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是( 。
A、需要多種酶參與
B、在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
C、遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D、不需要ATP提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

為測定組織細(xì)胞中是否有葡萄糖存在,常用的試劑是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液B、碘液
C、班氏試劑D、龍膽紫染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于艾滋。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染
②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞
③HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱
④感染HIV的人稱為AIDS患者,應(yīng)盡快治療
⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥.
A、②③⑤B、①④⑤
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對,可能的后果是( 。
A、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

AbC、aBc、ABC、aBC是某個(gè)體(AaBbCc)所產(chǎn)生的幾種精細(xì)胞類型,至少需要幾個(gè)精原細(xì)胞( 。
A、2B、3C、4D、5

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