A、圖1中B、C分別屬于分解者和生產(chǎn)者 |
B、圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、3、4、5 |
C、圖2中②/(①-③)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率 |
D、圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的 |
B、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
C、配子只含每對(duì)遺傳因子中的一個(gè) |
D、基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、莢膜是細(xì)菌的休眠體 |
B、酵母菌通過(guò)芽孢進(jìn)行繁殖 |
C、黏菌與乳酸菌都屬于真核生物 |
D、古細(xì)菌通常對(duì)利福平不敏感 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胃黏膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜都屬于生物膜系統(tǒng) |
B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) |
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
D、生物膜具有一定的流動(dòng)性是選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一次M期 |
B、第二次M期 |
C、第三次M期 |
D、第四次M期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、太空育種產(chǎn)生的突變總是對(duì)人類有益的 |
B、太空育種主要是利用了基因重組的遺傳學(xué)原理 |
C、太空育種培育的植物是地球上原本不存在的 |
D、太空育種與其他誘變育種原理在本質(zhì)上是一樣的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腸道病毒在非寄生時(shí)呈結(jié)晶狀態(tài),并獨(dú)立地進(jìn)行代謝活動(dòng) |
B、可用通用培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)腸道病毒 |
C、腸道病毒性狀的遺傳遵循基因分離定律,不遵循自由組合定律 |
D、腸道病毒外殼的合成和遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)所需的原料全部由宿主細(xì)胞提供 |
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