圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中B、C分別屬于分解者和生產(chǎn)者
B、圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、3、4、5
C、圖2中②/(①-③)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率
D、圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即A和D均為消費(fèi)者.圖中1表示光合作用;2、3、4和5表示呼吸作用.
圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.①-③表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.
解答: 解:A、由以上分析可知,圖1中B屬于分解者,C屬于生產(chǎn)者,A、C、D為B提供物質(zhì)和能量,A正確;
B、由以上分析可知,2、3、4和5表示呼吸作用,B屬于分解者,生物群落中的其他生物均可為分解者提供物質(zhì)和能量,B正確;
C、在圖2的食物鏈中,①-③表示兔的同化量,②表示狼的同化量,③是兔未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(草),④表示兔流向分解者的能量,因此②/(①-③)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率,C正確;
D、圖2中③和④分別是草和兔同化量的一部分并流向分解者,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分及各生理活動(dòng)的名稱;識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和散失,再結(jié)合圖2答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說(shuō),下列不屬于該假說(shuō)的內(nèi)容是( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
C、配子只含每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D、基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生物在生物圈中的數(shù)量與種類十分龐大,下列關(guān)于微生物的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、莢膜是細(xì)菌的休眠體
B、酵母菌通過(guò)芽孢進(jìn)行繁殖
C、黏菌與乳酸菌都屬于真核生物
D、古細(xì)菌通常對(duì)利福平不敏感

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是(  )
A、胃黏膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、生物膜具有一定的流動(dòng)性是選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)某細(xì)胞含20條染色體,并有2條被32P標(biāo)記,則該細(xì)胞至少處于( 。
A、第一次M期
B、第二次M期
C、第三次M期
D、第四次M期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆種皮的灰色(A)對(duì)白色(a)是顯性.現(xiàn)用灰色種皮豌豆作父本,白色種皮豌豆作母本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為灰色;再用F1作母本進(jìn)行雜交.
(1)請(qǐng)用遺傳圖解表示測(cè)交過(guò)程.
 

(2)親本雜交后所得種子的種皮顏色為
 
;F1植株上收獲的種子的種皮顏色為
 

(3)若親本雜交后所得種子的子葉顏色為綠色,則該性狀是
 
(填“親本”或“子一代”)的性狀.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)
埃博拉病毒(EBO)呈纖維狀,目前分離出五種類型,其中EBOV是一種烈性的、泛嗜性的病毒,它首先破壞吞噬細(xì)胞,其次是肝、脾等細(xì)胞,進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加,出現(xiàn)嚴(yán)重的出血熱現(xiàn)象.目前尚無(wú)針對(duì)該病毒的特效藥或疫苗.

(1)EBOV感染者的血清中很難形成高濃度的抗體,這是因?yàn)?div id="n1x51hp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)較難制作EBO疫苗的原因與其遺傳物質(zhì)的種類以及表達(dá)方式有關(guān).EBO病毒容易變異,這是因?yàn)?div id="vblxnjp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)EBO基因組為單股負(fù)鏈RNA,負(fù)鏈RNA的互補(bǔ)鏈才能與核糖體結(jié)合.EBO基因組在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)蛋白質(zhì)的過(guò)程是(以遺傳物質(zhì)、箭頭、過(guò)程名等表示):
 

目前,抗擊EBO的藥物與疫苗的研制主要有兩類技術(shù).
技術(shù)類型一:細(xì)胞技術(shù)
(4)過(guò)程①獲得的甲細(xì)胞是
 
細(xì)胞;過(guò)程②是
 
;所用瘤細(xì)胞的作用是
 

(5)要獲得純凈的單一品種抗體,上述操作的要點(diǎn)是
 

技術(shù)類型二:基因過(guò)程技術(shù)--轉(zhuǎn)基因疫苗
EBO衣殼外有包膜,包膜上有5種蛋白棘突(GP蛋白和VP系列蛋白,見(jiàn)圖2),其中GP蛋白最為關(guān)鍵,能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別.EBO基因組如圖3所示.
(6)該技術(shù)的目的基因是
 

細(xì)菌是疫苗生產(chǎn)重要的角色;腺病毒具有弱致病性,常被用來(lái)攜帶目的基因進(jìn)入宿主細(xì)胞的運(yùn)載體,腺病毒基因組如圖4.其中基因E與復(fù)制、轉(zhuǎn)錄有關(guān);基因L是腺病毒衣殼基因.病毒在人體細(xì)胞內(nèi)增殖會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞裂解、死亡.因此,需要對(duì)腺病毒進(jìn)行改造.圖5表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)EBO蛋白疫苗與重組病毒粒子疫苗的基本過(guò)程.
(7)以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,其原因是
 
;缺點(diǎn)是
 

(8)生產(chǎn)含目的基因重組病毒粒子作為目的基因的運(yùn)載體,優(yōu)點(diǎn)是
 
;
為保障安全,基因重組病毒粒子需要除去自身原本的一些基因,改用輔助質(zhì)粒攜帶這些基因.則除去的基因主要是
 
兩類基因.
(9)輔助質(zhì)粒攜帶EBO病毒上的這些基因,與EBO攜帶一樣,均能在真核細(xì)胞中表達(dá),說(shuō)明
 

圖6中neo是新霉素抗性基因,amp表示氨芐青霉素抗性基因,ori是質(zhì)粒的復(fù)制子,限制酶BamHⅠ、HindⅢ、PstⅠ、BglⅡ作用位點(diǎn)如下圖7.
(10)要能在大腸桿菌中不斷表達(dá)目的基因,同時(shí)又能提高重組效率,選擇的限制酶是
 

(11)要篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,并準(zhǔn)確定位所需大腸桿菌的菌落,實(shí)驗(yàn)室至少需要兩種培養(yǎng)基,他們分別是
 
兩種培養(yǎng)基.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

太空育種是指利用太空綜合因素,如強(qiáng)輻射、微重力等,誘導(dǎo)的宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異,然后進(jìn)行培育的一種方法,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、太空育種產(chǎn)生的突變總是對(duì)人類有益的
B、太空育種主要是利用了基因重組的遺傳學(xué)原理
C、太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D、太空育種與其他誘變育種原理在本質(zhì)上是一樣的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹.以下關(guān)于腸道病毒的敘述正確的是(  )
A、腸道病毒在非寄生時(shí)呈結(jié)晶狀態(tài),并獨(dú)立地進(jìn)行代謝活動(dòng)
B、可用通用培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)腸道病毒
C、腸道病毒性狀的遺傳遵循基因分離定律,不遵循自由組合定律
D、腸道病毒外殼的合成和遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)所需的原料全部由宿主細(xì)胞提供

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案