【題目】如圖為某魚塘部分能量流動(dòng)示意圖[圖中數(shù)字為能量值,單位是(Jm﹣2a﹣1)].下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.鱸魚所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五、第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為28.9%
C.太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1357(Jm﹣2a﹣1)
D.該圖只包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者
【答案】D
【解析】解:A、該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是鱸魚,為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤; B、第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(840+1483)÷(3780+4200)=28.9%,B正確;
C、太陽(yáng)魚同化的能量去向有:呼吸作用消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者分解利用,由圖可知,只知道同化量和流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,不能得出呼吸作用消耗的能量,C錯(cuò)誤;
D、該圖包含生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,消費(fèi)者和非生物的物質(zhì)和能量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的.(2)過(guò)程:一個(gè)來(lái)源,三個(gè)去向.(3)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).(4)能量傳遞效率:10%﹣20%.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的內(nèi)環(huán)境是指( )
A. 細(xì)胞外液 B. 細(xì)胞內(nèi)液 C. 體液 D. 細(xì)胞液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是( )
A. 組織液 B. 血漿、組織液 C. 淋巴、組織液 D. 血漿
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是高中生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖像,有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 圖中色素帶I是胡蘿卜素,它在層析液中的溶解度最小
B. 如圖利用樣方法調(diào)查得該植物種群密度為10株/m2
C. 如圖細(xì)胞置于清水中,不一定能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D. 如圖中①②④處細(xì)胞都不分裂,③處細(xì)胞都處于分裂期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)均可以用口腔上皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的是
A. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原
B. 觀察細(xì)胞中線粒體的形態(tài)和分布、觀察細(xì)胞的有絲分裂
C. 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化、觀察減數(shù)分裂
D. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察細(xì)胞中的線粒體的形態(tài)和分布
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A. 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B. 圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C. 圖中a表示信號(hào)分子(如激素)
D. 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是
A. 在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B. 線粒體將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
C. 正常狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
D. 發(fā)生滲透平衡時(shí)半透膜兩側(cè)溶液濃度可以不相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程包括
A. 轉(zhuǎn)錄和翻譯 B. 貯存和復(fù)制
C. 傳遞和表達(dá) D. 傳遞和貯存
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