【題目】下圖表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2是的產(chǎn)物;
(2)由A到B,CO2的釋放量急劇減少,其原因是;
(3)由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是;
(4)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?采取這一措施的理由是。
【答案】
(1)無(wú)氧呼吸
(2)氧的濃度逐漸升高,抑制了植物組織的無(wú)氧呼吸,同時(shí)有氧呼吸也不強(qiáng)
(3)氧氣的濃度越來(lái)越高,植物組織的有氧呼吸加強(qiáng),葡萄糖徹底氧化分解成CO2和水
(4)B;此時(shí)植物組織的有氧呼吸強(qiáng)度很低,而無(wú)氧呼吸又被抑制,水果和蔬菜的有機(jī)物消耗量最少,貯藏效果好。
【解析】A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧的濃度很低,植物組織進(jìn)行短時(shí)間的無(wú)氧呼吸,將葡萄糖分解為酒精和CO2 , 同時(shí)釋放少量的能量,以適應(yīng)缺氧的環(huán)境條件;從A到B,氧的濃度逐漸升高,抑制了植物組織的無(wú)氧呼吸,同時(shí)有氧呼吸也不強(qiáng);從B到C,氧的濃度越來(lái)越高,植物組織的有氧呼吸加強(qiáng),葡萄糖徹底氧化分解成CO2和水,釋放大量的能量供生命活動(dòng)的需要;貯藏蔬菜或水果的貯藏室內(nèi)氧氣的濃度應(yīng)控制在B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度,這時(shí)植物組織的有氧呼吸強(qiáng)度很低,而無(wú)氧呼吸又被抑制,水果和蔬菜的有機(jī)物消耗量最少,貯藏效果好。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲(chóng)可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B.利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物,利用了其間接價(jià)值
C.飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用
D.該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,能去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是
A. 蛋白酶 B. 淀粉酶 C. 鹽酸 D. 纖維素酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻葉色突變體具有較高的光合速率.圖1為光合速率日變化圖,圖2是葉綠素含量,高光照下的氣孔導(dǎo)度(氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)及光合酶的活性相對(duì)值.請(qǐng)回答
(1)提取突變體的光合色素時(shí),加入 , 有助于研磨充分.突變體中色素含量差異較大的是葉綠素b,與野生型水稻相比,慮紙條上差異最大的是第條(從上往下)色素帶.
(2)上午6時(shí)至8時(shí),突變體的CO2吸收速率比野生型的小,據(jù)圖推測(cè),最可能的原因是 .
(3)中午11至12時(shí),野生型水稻光合速率下降的主要原因是 , 而突變體的光合速率上升,推測(cè)其主要原因是:一方面是其氣孔導(dǎo)度更大,固定CO2的速率更快;二是 , 導(dǎo)致對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的的利用速率更快.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面甲圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a ~ h為物質(zhì)名稱(chēng)。乙圖是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線;丙圖表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖過(guò)程⑤表示光合作用的____________________階段,物質(zhì)b是____________________。
(2)甲圖過(guò)程④中,生成h的過(guò)程叫做________________,物質(zhì)c的作用是________________,CO2中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑是____________________________。
(3)②發(fā)生的具體場(chǎng)所是___________________,光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]相同嗎?_________(填“相同”或“不同”)
(4)寫(xiě)出③~①過(guò)程的總方程式:__________________________________(標(biāo)明條件)
(5)乙圖中在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP和[H]的移動(dòng)方向是:由類(lèi)囊體薄膜向________________移動(dòng),此光照條件下,植物光合作用制造葡萄糖的速率是____________mg/h/100cm2(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。若甲曲線表示植物甲在25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到35℃,曲線中b點(diǎn)位置____________(填“向左”或“向右”或“不動(dòng)”)。
(6)丙圖中環(huán)境條件由d點(diǎn)變?yōu)閑點(diǎn),短時(shí)間內(nèi),葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)__________(填“增加”或“減少”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物莖稈有短節(jié)與長(zhǎng)節(jié),葉形有皺縮葉與正常葉,葉脈色有綠色和褐色,莖稈有甜與不甜.下面是科研人員用該植物進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中控制莖稈節(jié)的長(zhǎng)度的基因用A和a表示,控制葉形的基因用B和b表示).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)【實(shí)驗(yàn)一】純合的短節(jié)正常葉植物與純合的長(zhǎng)節(jié)皺縮葉植物雜交F1 , 全為長(zhǎng)節(jié)正常葉植株,F(xiàn)2中長(zhǎng)節(jié)正常葉:長(zhǎng)節(jié)皺縮葉:短節(jié)正常葉:短節(jié)皺縮葉=9:3:3:1. ①?gòu)纳鷳B(tài)學(xué)方面解釋上述實(shí)驗(yàn)中F1的性狀表現(xiàn)有利于 .
②請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)一中F1基因在染色體的位置(用“|”表示染色體,用“.”表示基因在染色體上的位置)
(2)【實(shí)驗(yàn)二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐包葉脈莖稈甜植株雜交,F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株,F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型,且綠色葉脈莖稈不甜植株:褐色葉脈莖稈甜植株=3:1(無(wú)突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生). ①與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比,請(qǐng)嘗試提出一個(gè)解釋實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果的假設(shè) .
②根據(jù)你的假設(shè),實(shí)驗(yàn)二中F1產(chǎn)生配子的種類(lèi)有種.
③為驗(yàn)證你的假設(shè)是否成立,可采用法,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 , 則假設(shè)成立.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的描述正確的是
A. 年幼個(gè)體無(wú)細(xì)胞凋亡
B. 正常細(xì)胞無(wú)原癌基因
C. 細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老同步進(jìn)行
D. 細(xì)胞的分裂分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核生物中基因的敘述,正確的是( )
A. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B. 基因的基本單位是葡萄糖
C. 基因是指氨基酸的序列 D. 基因與性狀遺傳無(wú)關(guān)
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