下列各圖所示的生物學意義，說法正確的是（　�。�
A、
圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為Y染色體上的遺傳病
B、
圖示表明在一定溫度范圍內(nèi)，植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2量均隨溫度的上升而上升
C、
由圖可知，縮短光照時間可促使A植物提前開花
D、
據(jù)圖分析，一定范圍內(nèi)根細胞吸收礦質(zhì)離子的量隨氧濃度的增大而增大，說明根細胞只進行有氧呼吸
考點：人類遺傳病的類型及危害,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是根據(jù)遺傳系譜圖判斷人類遺傳病的類型的方法，溫度對光合作用和呼吸作用的影響，日照長度對植物開花的影響，根細胞吸收礦質(zhì)元素的方式，細胞活性的方式和條件，梳理相關知識點，然后分析題圖曲線獲取信息并結合相關知識進行解答．
解答： 解：A、Y染色體上的遺傳病表現(xiàn)為全男遺傳，即男患者的父親和兒子都是患者，與遺傳系譜圖矛盾，因此不可能是Y染色體上的遺傳病，A錯誤；
B、溫度通過影響酶活性而影響光合作用和呼吸作用，由曲線可知，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，二氧化碳的吸收或釋放量增加，B正確；
C、分析題圖曲線可知，日照時間越短植物A開花前的時間越長，植物B開花前的時間越短，說明縮短光照時間可促使B植物提前開花，抑制植物A提前開花，C錯誤；
D、氧氣度為0時，植物細胞吸收礦質(zhì)元素需要的能量來自無氧呼吸，在較低濃度氧氣時，根細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸，D錯誤．
故選：B．
點評：本題旨在考查學生分析題圖曲線獲取信息的能力及理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并結合題圖信息綜合解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用基因工程技術培育轉基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制酶．下列說法錯誤的是 （　�。�
A、圖示過程是基因工程的核心步驟
B、表達載體構建時需要用到限制酶SmaⅠ
C、抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來
D、除圖示組成外，表達載體中還應該含有啟動子和終止子等結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A、從甲到乙和乙到丙的能量傳遞效率分別為16%和15%
B、將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率
C、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性
D、能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人群中，有一甲遺傳病，在對許多家庭進行調(diào)查中得到如下數(shù)據(jù)資料．
婚配方式家庭數(shù)目子女
母父甲病正常甲病正常
一組甲病甲病2008200309520
二組正常甲病220060617555841721
三組甲病正常92070700637
四組正常正常10001503990504
（1）甲病最可能由
 
染色體上的
 
基因控制的，
（2）若父母均正常，生出一個患病的兒子，一個正常女兒，長大后，該女兒與一個表現(xiàn)正常的男子準備結婚，結婚前向你進行遺傳咨詢：
①請你分析他們所生后代男孩及女孩的發(fā)病率分別為
 
．
②如果生一個健康孩子是否需要選擇性別？
 
．（填“是”或“否”）
③調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當?shù)氐呐哉Ｈ酥校撞』驍y帶者約占10%，則其與正常的男性婚配，后代患甲病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖一所示，白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖二所示．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）白天，影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有
 
．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是
 

，白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有
 
和
 
．
（3）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異是
 
，理由是
 
．
（4）植物A氣孔開閉的特點，與其生活的環(huán)境是相適應的，推測植物A生活的環(huán)境最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為與白化病有關的遺傳系譜圖，基因用A、a表示，據(jù)圖分析回答問題：

（1）該遺傳病是受
 
（“常”或“X”）染色體上的
 
（“顯”或“隱”）性基因控制的．
（2）圖中Ⅰ2的基因型是
 
，Ⅱ4的基因型為
 
．
（3）圖中Ⅱ3的基因型為
 
，Ⅱ3為純合子的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a），據(jù)圖回答問題：
（1）圖中有
 
條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
和
 
能夠沿著這種渠道進行．
（2）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．
（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括
 
（從供選答案中選擇，填序號）．
①少數(shù)能量被分解者利用
②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗
③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象，且有進一步嚴重化趨勢．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
 
．
（5）若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟效益，綜合考慮可采取的措施是：
 
．（答出一點即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制酶能識別特定的DNA序列并進行剪切，不同的限制酶可以對不同的核酸序列進行剪切．現(xiàn)用E、H、P三種不同的限制酶對一段大小6.2kb的線狀DNA進行剪切后，用凝膠電泳分離各核酸片段，實驗結果如圖所示，這3種不同的限制酶在此DNA片段上相應切點的位置是（　　）
E H P E+H E+P H+P 
      
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的某一性狀由A1、A2、A3三個復等位基因控制，該種生物關于這一性狀的基因型最多有幾種（　�。�
A、4B、6C、9D、27

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