【題目】下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，不正確的是

A. 單側(cè)光能誘導(dǎo)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布不均

B. 用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

C. 噴施生長(zhǎng)素類似物可以保花保果但不能疏花疏果

D. 自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形與激素作用有關(guān)

【答案】C

【解析】單側(cè)光照能引起生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布不均勻，使背光側(cè)生長(zhǎng)素分布比向光側(cè)多，背光側(cè)生長(zhǎng)快，因此植物彎向光源生長(zhǎng)，A項(xiàng)正確；用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根，B項(xiàng)正確；生長(zhǎng)素類似物同生長(zhǎng)素的作用一樣，均具有兩重性，既能�；ū９材苁杌ㄊ韫�，C項(xiàng)錯(cuò)誤；自然生長(zhǎng)的雪松頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，進(jìn)而呈現(xiàn)寶塔形，所以D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了促使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是

A. 蛋白質(zhì) B. DNA C. 多糖 D. 脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物活動(dòng)小組要借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)DNA分子復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA分子是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA分子是半保留復(fù)制。 該小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：在氮源為14N 的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其 DNA 分子均為14N -DNA ；在氮源為15N 的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其 DNA 分子均為15N -DNA 。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其 DNA 分別分布在輕帶和重帶位置上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：

如果DNA 一半在輕帶位置，一半在重帶位置，則是全保留復(fù)制，

如果 DNA ，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖二代（Ⅱ），請(qǐng)分析：

如果DNA1/4在重帶位置3/4在輕帶位置，則是 ；

如果DNA1/2在中帶位置1/2在輕帶位置，則是 。

（2）有人提出：第一代（Ⅰ）的 DNA 用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2 , 則一定為半保留復(fù)制。你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確？ 。

原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞及淋巴細(xì)胞生成的途徑,a-f表示不同種類的細(xì)胞，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 吞噬細(xì)胞和b都屬于免疫細(xì)胞

B. 各類細(xì)胞來(lái)源相同但功能不同，根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

C. d既參與體液免疫過(guò)程，又參與細(xì)胞免疫過(guò)程

D. 當(dāng)再次受相同抗原刺激后，機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)，主要與c和d有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的敘述中，正確的是

A. 變異是不定向的，自然選擇是定向的

B. 變異是定向的，自然選擇是不定向的

C. 環(huán)境的改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異

D. 環(huán)境的改變不會(huì)使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年，美國(guó)科學(xué)家借助恒河猴的抗艾滋病毒基因?qū)邑圖NA進(jìn)行改造，同時(shí)利用熒光水母的基因培育出抗艾發(fā)光貓。以期找到治療艾滋病的手段，具體培育流程如下圖。請(qǐng)回答：

（1）題中基因工程的目的基因是_______；如果培育的貓發(fā)出熒光，則可以確定抗艾滋病毒基因已經(jīng)________。

（2）過(guò)程②常用的方法是_________，在過(guò)程③之前要對(duì)精子進(jìn)行_________處理。受精過(guò)程防止多精入卵的兩道屏障是_____________。

（3）圖中抗艾熒光貓又稱試管動(dòng)物，其生殖方式屬于__________，圖中________ （填數(shù)字）是試管動(dòng)物技術(shù)的基本環(huán)節(jié)。

（4）若要在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量遺傳組成相同的抗艾熒光貓，可采用的方法是_________，操作時(shí)要注意_________ 。

（5）上述研究啟示我們可以將恒河猴的抗艾滋病毒基因轉(zhuǎn)入病人的某種細(xì)胞，經(jīng)選擇培養(yǎng)后輸入患者體內(nèi)，用于治療艾滋病，這種方法稱為_(kāi)__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】誘變育種和雜交育種的突出優(yōu)點(diǎn)分別是

①提高突變頻率

②將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一起

③縮短育種年限

④定向改造生物性狀

A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化，若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是（ ）

A．細(xì)胞壁在加溫中受到破壞

B．水溫增高，花青素的溶解度加大

C．加溫使生物膜失去了選擇透過(guò)性

D．加溫使水中化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是葉綠體中光合作用過(guò)程的圖解。據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，圖中A、B依次表示光合作用的 、 階段，其中圖B階段的反應(yīng)場(chǎng)所是 。

（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來(lái)自 ，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[ ] 的合成。

（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來(lái)的物質(zhì)是 。

（4）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式： 。

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