圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．甲為分解者 B．乙為消費(fèi)者

C．①是呼吸作用 D．②是呼吸作用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣植物體

B．細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣植物體

C．細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣植物體

D．細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣植物體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于種群的是（ ）

A．某水庫中所有的魚類 B．某蛇島上所有的蝮蛇

C．某島上的所有鳥類 D．一塊水田中所有的動物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為生長素濃度對某植物幼苗某處組織生長的影響曲線圖．請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖示 點(diǎn)是生長素促進(jìn)該組織生長的最適濃度，圖示 點(diǎn)生長素對該組織的生長既不促進(jìn)也不抑制．

（2）若該圖表示生長素對水稻生長的影響，則生長素在D點(diǎn)時(shí)對雙子葉植物生長的影響是 （“促進(jìn)”、“抑制”、“無影響”）．

（3）圖示曲線說明生長素對植物生長的作用具有的特點(diǎn)，請舉例說明： ．

（4）若一水平放置植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度若為a，則近地側(cè)生長素濃度范圍是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某鼠種群的數(shù)量增長曲線，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．圖中種群數(shù)量最大時(shí)是在D點(diǎn)

B．圖中種群的增長速率的變化是由小到大

C．圖中種群數(shù)量呈“S”型增長

D．要有效控制鼠害，應(yīng)降低環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼球也將失明，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病，則下列與此病機(jī)理基本一致的為（ ）

A．艾滋病 B．吃海鮮嘔吐

C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡 D．注射青霉素而休克

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：

（1）圖乙中的 （填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）．

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是 ．

（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第 營養(yǎng)級．

（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量，從水蚤中獲得的能量為，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g．

（6）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ•m﹣2•a﹣1）．

在人為干預(yù)下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 ．用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是 ．

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同步練習(xí)冊答案