此表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn).如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn).現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)),下列各種酶切位點(diǎn)情況中,可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是( 。
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
A、1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
B、1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
C、1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ
D、1 為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:由于限制酶具有特異性,一種限制酶只能識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并形成特定的黏性末端.題干中提出“為防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀”,即要求目的基因兩側(cè)的黏性末端不同,因此一般選擇不同的限制酶進(jìn)行切割.
解答: 解:A、如果1為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ,用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段,則切割后含有目的基因的片段兩側(cè)有相同的黏性末端(1處和3處),會(huì)出現(xiàn)自身環(huán)化,A錯(cuò)誤;
B、如果2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ則切割后含有目的基因的片段兩側(cè)有相同的黏性末端(2處和3處),會(huì)出現(xiàn)自身環(huán)化,B錯(cuò)誤;
C、如果1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ,則切割后含有目的基因的片段兩側(cè)有不同的黏性末端(2處和3處),可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,C正確;
D、如果2為PstⅠ,3為PstⅠ,則切割后含有目的基因的片段兩側(cè)有相同的黏性末端(2處和3處),會(huì)出現(xiàn)自身環(huán)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了限制酶的特點(diǎn)及應(yīng)用,在基因工程中,一般為防止質(zhì);蚰康幕蜃陨憝h(huán)化,一般選擇不同的限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒,以形成不同的黏性末端.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是(  )
A、線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸
B、稻田要定期排水,否則水稻幼根細(xì)胞會(huì)因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C、細(xì)胞呼吸過(guò)程中,有機(jī)物中的化學(xué)能逐步釋放,大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D、需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生的[H]去向不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為二倍體百合(2n=24)減數(shù)分裂過(guò)程中的幾幅細(xì)胞圖象.下列敘述正確的是( 。
A、圖⑤所示細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般相同
B、圖 ③所示細(xì)胞中,非等位基因發(fā)生了重組
C、圖②所示細(xì)胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半
D、上述細(xì)胞分裂圖象按進(jìn)行時(shí)序排序?yàn)棰佟荨邸堋?/span>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中所用試劑不正確的是( 。
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色
B、在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,使用無(wú)水乙醇提取色素
C、在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用氯化鈉溶液析出DNA
D、在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,為了觀察液泡的變化,使用龍膽紫對(duì)其進(jìn)行染色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)白化病是由常染色體上的隱性遺傳因子(a)控制的一類(lèi)遺傳病,現(xiàn)有一對(duì)膚色正常的夫婦,丈夫的母親和妻子的弟弟是白化病患者,其余家庭成員均正常,請(qǐng)問(wèn)這對(duì)夫婦所生的孩子膚色正常的概率是( 。
A、
1
6
B、
5
6
C、
3
4
D、
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別是U-A、A-T、G-C、C-G.推測(cè)“P”可能是( 。
A、鳥(niǎo)嘌呤B、腺嘌呤
C、胸腺嘧啶D、胸腺嘧啶或胞嘧啶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一個(gè)二倍體生物的細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖回答
(1)A圖中染色體、DNA和染色單體數(shù)目分別是
 
、
 
 

(2)有同源染色體的圖是
 

(3)屬于減數(shù)分裂過(guò)程的圖是
 

(4)B圖所示細(xì)胞分裂完成后,形成的子細(xì)胞名稱(chēng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是( 。
A、生長(zhǎng)激素可以加快新陳代謝,因而生長(zhǎng)激素是一種高效的酶
B、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖平衡,它們之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常
D、下丘腦通過(guò)垂體控制性腺的生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

莠去津是一種含氮農(nóng)藥,在土壤中不易降解,為修復(fù)被其污染的土壤,可按下面程序選育能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌).請(qǐng)據(jù)圖回答:(已知莠去津在水中溶解度低,含過(guò)量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明)
(1)由圖推斷,從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的過(guò)程稱(chēng)為
 
,目的是
 

(2)在將C瓶菌種接種到固體培養(yǎng)基之前通常要進(jìn)行
 
,將菌種接種到固體培養(yǎng)基的方法有平板劃線法和
 
法,從圖中看本實(shí)驗(yàn)采用的是
 
(填“前者”或“后者”).
(3)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基出現(xiàn)無(wú)透明帶和有透明帶兩種菌落,我們篩選的目的菌是
 
菌落中的細(xì)菌,該茵落生長(zhǎng)所需的氮元素主要來(lái)源于
 

(4)為弄清固體培養(yǎng)基中的非目的菌落來(lái)自C瓶菌種還是培養(yǎng)基,應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組?
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案