A. | ①和② | B. | ②和④ | C. | ②和③ | D. | ②和③ |
分析 分析圖解:圖①中物質(zhì)的運輸速率與物質(zhì)濃度成正比,應表示自由擴散方式;
圖②中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關,達到飽和點后不再上升,這可能是受到載體蛋白或能量的限制,因此該圖可以表示協(xié)助擴散或主動運輸;
圖③中物質(zhì)的運輸與氧氣濃度無關,說明該物質(zhì)運輸與能量無關,因此可以表示自由擴散或協(xié)助擴散;
圖④中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與氧氣濃度呈正相關,說明該物質(zhì)運輸需要消耗能量,可表示主動運輸.
題中提出,曲線②和④相符,說明該物質(zhì)的運輸方式只能是主動運輸.
解答 解:葡萄糖進入紅細胞屬于協(xié)助擴散,因此由分析可知,其運輸方式符合②和③曲線.
故選:C.
點評 本題以曲線圖為載體,考查了三種物質(zhì)跨膜運輸方式的特點,考生要能夠根據(jù)三種方式的特點判斷圖中曲線所表示的運輸方式;并且能夠識記跨膜運輸方式的各種實例,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳在生物圈的循環(huán) | B. | 碳元素在生物群落的循環(huán) | ||
C. | 碳的化合物在生物群落的循環(huán) | D. | 碳元素在生物圈的循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④⑤ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和水綿細胞中都含有核糖體 | |
B. | 它們都有染色體,存在基因 | |
C. | 最大的區(qū)別是原核細胞沒有核膜包圍的細胞核 | |
D. | 原核細胞的細胞膜化學組成和結構與真核細胞相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加了44 | B. | 增加了26 | C. | 減少了24 | D. | 減少了54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于生物大分子 | |
B. | ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成 | |
C. | 3個ATP分子中含有9個高能磷酸鍵 | |
D. | 活細胞中ATP與ADP之間的轉化時刻發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上饒重點中學高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米是生產(chǎn)和科研的好材料,原因之一是玉米為雌雄同株異花的單子葉植物,F(xiàn)有兩個玉米品種,其基因型分別為yyRr和YyRr(兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上),科學家將他們的花粉除去細胞膜后進行原生質(zhì)體融合,再把這些融合細胞進行組織培養(yǎng),培育出了玉米新品種。
(1)上述育種方法采用了____________技術,其生物學原理是__________________________________。
(2)除去花粉的細胞壁常用酶解法,這里的酶是指_______________________。
(3)在組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)外,還必須添加___________________。同時在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關鍵是操作過程中必須保證_________。
(4)兩個品種的花粉進行原生質(zhì)體融合后,最多可產(chǎn)生_______種基因型的融合細胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細胞再經(jīng)培養(yǎng)可以得到______________________種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
(5)已知該玉米花粉的細胞壁上含有少量的蛋白質(zhì),是由核基因控制合成的。若把細胞中提取的該基因直接導入大腸桿菌內(nèi),指導合成的蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因有:
① ;
② 。
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