如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C、能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
D、丙的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：
甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；
乙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體兩兩配對(duì)，處于減數(shù)第一次分裂前期；
丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，屬于次級(jí)卵母細(xì)胞．
解答： 解：A、由于丙圖減數(shù)第二次分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂，而同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)已分離，所以丙中無同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、卵巢中既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以三種細(xì)胞都有可能出現(xiàn)，B錯(cuò)誤；
C、基因重組的實(shí)質(zhì)是非同源染色體的自由組合，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，而圖乙所示細(xì)胞下一時(shí)期就是減數(shù)第一次分裂的后期，C正確；
D、丙圖所示細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和第二極體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請(qǐng)回答：

（1）圖中A代表
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J/cm2?a，其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到笫二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后經(jīng)過一定程度的自我調(diào)節(jié)又恢復(fù)到原來水平，這種調(diào)節(jié)方式稱之為
 
調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)能力的大小與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示DNA（基因）控制蛋白質(zhì)的過程，分析回答：

（1）圖中標(biāo)出的堿基符號(hào)，對(duì)應(yīng)
 
種核苷酸．
（2）DNA雙鏈中，
 
鏈（填代號(hào)）為模板鏈；密碼子存在于
 
鏈上（填代號(hào)）．
（3）如果合成胰島素，共含有51個(gè)氨基酸，兩條肽鏈，共需脫去
 
分子的水，控制合成的基因上，至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸．
（4）DNA分子中堿基對(duì)之間通過
 
連接起來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為與人縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)分析并回答：

（1）當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射，但化驗(yàn)取指血時(shí)，針刺手指時(shí)手并未縮回，這一現(xiàn)象說明在反射過程中，高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞有
 
作用．圖1中有突觸的部位是
 
（填圖中字母）．
（2）圖2所示為某段神經(jīng)纖維模式圖．受到適宜的刺激后，接受刺激部位膜外電位發(fā)生的變化是
 
，發(fā)生這一變化的主要原因是：刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變，導(dǎo)致Na+大量涌入細(xì)胞，在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 
，使興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)．
（3）如圖3為上圖1中D處的結(jié)構(gòu)示意圖，正常情況下，發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，導(dǎo)致
 
與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與肌膜上
 
結(jié)合后，肌膜發(fā)生
 
，引起肌肉收縮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖，請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）胃腸道的水分通過①
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（2）內(nèi)環(huán)境的水分通過②
 
的形式進(jìn)入胃腸道內(nèi)．
（3）內(nèi)環(huán)境的水分通過③
 
作用成為
 
的主要成分，其中大部分的水分又通過④
 
作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（4）內(nèi)環(huán)境的水分通過⑤皮膚的
 
結(jié)構(gòu)排出體外．
（5）若內(nèi)環(huán)境的水分升高，細(xì)胞內(nèi)液的水分
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成動(dòng)物細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是（　�。�
A、磷脂、蛋白質(zhì)
B、磷脂、膽固醇
C、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
D、磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述，正確的是（　�。�
A、一般情況下，同一生物個(gè)體的不同細(xì)胞DNA分子數(shù)均相同
B、具有A個(gè)堿基對(duì)、m個(gè)腺嘌呤的DNA分子片段，完成n次復(fù)制共需要（A-m）（2n-1）個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C、在一個(gè)細(xì)胞的分化過程中，核DNA的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化
D、含2對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞（DNA均被15N標(biāo)記），在供給14N的環(huán)境中減數(shù)分裂得到的含14N精子所占的比例為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B、用新鮮肝臟研磨液檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
C、健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
D、甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

在沿海灘涂國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，高層蘆葦茂密，中、低層綠草如茵，大量的禽鳥齊聚其中，水下還分布著大量的文蛤、蟹、蝦和魚等．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、蘆葦、綠草屬于生產(chǎn)者
B、文蛤、蟹、蝦和魚都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、其生物群落只有垂直結(jié)構(gòu)
D、其生物群落只有水平結(jié)構(gòu)

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