高等動物甲狀腺的活動受多種激素調(diào)節(jié).請回答下列問題:
(1)能調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的促甲狀腺激素是由
 
分泌的.
(2)人體攝入碘的量長期不足,將導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素分泌量.若在嬰幼兒時期缺碘,會使嬰幼兒的骨骼停止生長,智力停止發(fā)育,這種病癥稱為
 

(3)為驗(yàn)證甲狀腺激素對幼年動物生長發(fā)育的影響,以未成年小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②實(shí)驗(yàn)分組:
甲組:適量的普通飼料+未成年小鼠
乙組:
 
+未成年小鼠.
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
2、甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性等作用.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)能調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的促甲狀腺激素是由腺垂體分泌的.
(2)碘是合成甲狀腺激素的原料,長期缺碘,會導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的合成受阻,分泌量減少,幼年時期甲狀腺激素合成和分泌過少,會影響生長發(fā)育以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,導(dǎo)致智力低下,身材矮小,患呆小癥.
(3)①甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,因變量是小鼠的生長發(fā)育情況.
②科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對照原則,甲組只用普通飼料,乙組需要添加等量的含有甲狀腺激素的飼料.
故答案為:
(1)腺垂體
(2)減少    呆小癥
(3)①小鼠的生長發(fā)育情況    ②等量的含有甲狀腺激素的飼料
點(diǎn)評:此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用的理解掌握,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞的區(qū)別在于( 。
A、前者中染色體的含量是后者的一半
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍
C、減數(shù)分裂細(xì)胞中形成四分體
D、有絲分裂細(xì)胞中形成四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將長勢相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如圖,甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色、透明膜,預(yù)計(jì)長勢由強(qiáng)到弱的順序是( 。
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、丙>乙>甲
D、丙>甲>乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).請回答下列問題:
(1)培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用
 
等處理成單個細(xì)胞.
(2)若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h.
(3)某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對此類腫瘤是否有療效,請你設(shè)計(jì)一個方案加以驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液、蒸餾水、光學(xué)顯微鏡、藥物X
Ⅰ.完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號1號、2號,兩瓶中裝入等量的
 
;
②1號培養(yǎng)瓶中加入
 
,2號培養(yǎng)瓶中加入
 
;
③充分震蕩搖勻后將培養(yǎng)瓶放入
 
中,在
 
培養(yǎng);
④一段時間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞的生長情況.
Ⅱ.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 
,則說明藥物X對此類腫瘤有療效.
 
,則說明藥物X對此類腫瘤無療效.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.請據(jù)圖回答:
(1)圖中丙代表
 
,甲、乙、丙共同組成一個
 
.該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
和信息傳遞功能.
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
 
(填“大于”、“小于”、或“等于”)該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能.
(3)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時間內(nèi)減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)是
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)對月季來說,花藥培養(yǎng)成功率最高的時期是花粉應(yīng)處于
 
期.為確定該花粉是否處于該時期,最常用的方法是
 
.對菊花來說,一般選取未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(嫩枝)來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是
 

(2)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖1中所示外,還可以通過
 
階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于
 

(3)在月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過程中,啟動
 
、A、B過程的關(guān)鍵激素是
 
.通過A過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,其根本原因是
 

(4)圖2中的B過程都需要
 
,其原因是 ①
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩道小題為遺傳學(xué)相關(guān)問題.
(1)人類皮膚中黑色素的多少由兩對獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并可以累加.若一個純種黑人與一個純種白人婚配,F(xiàn)1膚色為中間色;若F1與同基因型的異性婚配,F(xiàn)2出現(xiàn)的表現(xiàn)型種類數(shù)是
 
,基因型種類數(shù)是
 
,表現(xiàn)型的比例為
 

(2)某雌雄異株的植物,其性別決定方式為XY型.如圖為其性染色體簡圖,X和Y染色體有一部分是同源區(qū)段(圖中I片段),該部分基因互為等位,在X和Y上都有,另一部分是非同源區(qū)段(圖中的Ⅱ-1,Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位,只在X或Y上有.
研究發(fā)現(xiàn)控制植物高度的顯性基因A和隱性基因a都位于X、Y染色體的同源區(qū)段.現(xiàn)有一個純種高桿雌株與一個純種矮桿雄株雜交.則F1的基因型是
 
,將F1混合種植后,雜交產(chǎn)生的F2的基因型種類數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長素對植物的影響.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1所示,由此可初步推測:

(1)生長素和乙烯屬于植物激素,是因?yàn)樗鼈儗χ参锏纳L發(fā)育起
 
作用,使
 
原有的生命活動發(fā)生變化,因此又把激素稱為
 

(2)上述結(jié)果
 
(能、否)說明生長素的作用有兩重性.
(3)如果用上述等于或大于10-6的生長素濃度處理上述植物莖段切面的一側(cè),經(jīng)暗培養(yǎng)后,測定莖段彎曲角度(如圖2所示).正確的結(jié)果是
 


(注:圖中1、2、3、4、5為10-6、10-5、10-4、10-3、10-2
(4)在得出乙結(jié)果的實(shí)驗(yàn)中,
 
是自變量,
 
(能、否)得出乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉感染了植物病毒,葉子出現(xiàn)皰狀,欲培育出無病毒的后代,應(yīng)采取的方法是( 。
A、用種子培養(yǎng)后代
B、用無明顯癥狀部分的枝條扦插
C、用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株
D、用葉表皮細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株

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