人長(zhǎng)時(shí)間未飲水時(shí)，細(xì)胞外滲透壓升高，產(chǎn)生口渴的感覺(jué)。此時(shí)分泌量增多、促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水的激素是

A．胰島素 B．生長(zhǎng)激素

C．抗利尿激素 D．甲狀腺激素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，但原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯，針對(duì)這一差異的合理解釋是

A．原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B．原核生物的tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)

C．真核生物的核糖體可以進(jìn)入細(xì)胞核

D．真核生物的mRNA必須通過(guò)核孔后才能翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，不正確的是

A．1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

B．19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于次生演替的是

A．農(nóng)田棄耕后長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出灌木和喬木

B．森林因火災(zāi)遭到嚴(yán)重破壞后，又逐漸形成新的森林

C．海底火山爆發(fā)形成一個(gè)新島，島上逐漸長(zhǎng)出很多植物

D、湖泊干涸后湖底長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出灌木和喬木

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將燕麥胚芽鞘做右圖所示處理，一段時(shí)間后燕麥胚芽鞘將

A．停止生長(zhǎng)

B．直立生長(zhǎng)

C．向光彎曲生長(zhǎng)

D．背光彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞，右圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．在突觸中信號(hào)傳遞方向是b→a

B．1表示突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)

C．2表示突觸間隙，內(nèi)含有組織液

D．3表示突觸后膜，含有遞質(zhì)受體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境。下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是

A．抗體 B．葡萄糖 C．呼吸酶 D．神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)       ②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)       ③DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)．
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)   ⑤肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞示意圖，有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞可表示肝細(xì)胞
B．該細(xì)胞處于有絲分裂分裂前期
C．該細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
D．染色體1和2上的基因，在親子代傳遞中不遵循基因的自由組合定律

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