A. | 實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①②⑦④⑤⑥③ | |
B. | ③過(guò)程中產(chǎn)生的多個(gè)雜交瘤細(xì)胞的過(guò)程不能稱為克隆 | |
C. | ⑦過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖 | |
D. | 利用細(xì)胞融合生產(chǎn)單克隆抗體過(guò)程中通常要經(jīng)過(guò)兩次篩選 |
分析 單克隆抗體的制備過(guò)程:
1、細(xì)胞來(lái)源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無(wú)限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無(wú)限繁殖.
2、雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
3、兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞)②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
4、提取單克隆抗體:從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提。
解答 解:A、單克隆抗體的制備流程為:細(xì)胞融合→細(xì)胞篩選→細(xì)胞培養(yǎng)→提取單克隆抗體,順序應(yīng)當(dāng)是①②⑦⑤④③⑥,A錯(cuò)誤;
B、③過(guò)程進(jìn)行有絲分裂產(chǎn)生多個(gè)雜交瘤細(xì)胞,保持了親本的遺傳性狀,屬于廣義上的克隆,B錯(cuò)誤;
C、⑦過(guò)程利用促融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,得到B淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞,其中B淋巴細(xì)胞相互融合的雜種細(xì)胞不能無(wú)限增殖的,C錯(cuò)誤;
D、利用細(xì)胞融合生產(chǎn)單克隆抗體過(guò)程中通常要經(jīng)過(guò)兩次篩選,篩選得到雜交瘤細(xì)胞和篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員預(yù)研究Ach的濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系(簡(jiǎn)圖如下圖)。在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach,②處給予恒定刺激,③、④兩處分別,為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同濃度.Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間如下表所示。下列敘述正確的是
A.圖中的⑤、⑥、⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸
B.實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾
C.表中數(shù)據(jù)說(shuō)明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D.表中數(shù)據(jù)說(shuō)明Ach濃度的增加對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無(wú)影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④ | |
B. | ①和④過(guò)程被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多 | |
D. | 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③消耗[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2,4-D | B. | 乙烯 | C. | 生長(zhǎng)素 | D. | 細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建是在細(xì)胞外進(jìn)行的 | |
C. | 抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因 | |
D. | 啟動(dòng)子應(yīng)位于目的基因的末端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異 | |
B. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō) | |
D. | 隔離決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在病毒體內(nèi)合成蛋白質(zhì) | |
B. | 在病毒體內(nèi)合成蛋白質(zhì)和DNA自我復(fù)制 | |
C. | 在宿主體內(nèi)合成蛋白質(zhì) | |
D. | 在宿主體內(nèi)合成蛋白質(zhì)和DNA自我復(fù)制 |
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