在城市環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)工程中，我國科技人員創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法來對(duì)污水的處理凈化．在浮床上種植特殊的水生、半水生植物，以吸收水中的化學(xué)元素，采收的綠色植物體內(nèi)有的可以直接用做飼料，有的在大量干燥處理后可以用來提取銅、鋅、汞等金屬，從而達(dá)到凈化的目的，并能使沉水植物和底棲生物等水生生物得到自然恢復(fù)，使水域生態(tài)系統(tǒng)逐步達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．人工浮床凈化水體的機(jī)理包括（　�。� 
①植物吸收水中懸浮的顆粒物，提高水體透明度
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量
③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量．
A、①②B、②③
C、①②③④D、①②④
考點(diǎn)：治污生態(tài)工程
專題：
分析：濕地生態(tài)恢復(fù)工程對(duì)策：采用工程和生物措施相結(jié)合，如廢水處理、點(diǎn)源和非點(diǎn)源污染控制、土地處理工程，植物物種的引進(jìn)種植，及建立緩沖帶等，使受干擾的濕地得以恢復(fù)．
解答： 解：①細(xì)胞膜具有選擇透過性，不吸收水中懸浮的顆粒物，故①錯(cuò)誤；
②在浮床上種植特殊的水生、半水生植物，以吸收水中的化學(xué)元素，采收的綠色植物體內(nèi)有的可以直接用做飼料，有的在大量干燥處理后可以用來提取銅、鋅、汞等金屬，從而達(dá)到凈化的目的，故②正確；
③浮床遮光，浮游藻類不能進(jìn)行光合作用，則抑制藻類生長繁殖，防止水華發(fā)生，故③正確；
④浮床下方植物生長恢復(fù)為原來狀態(tài)，使得水體氧濃度升高，增加微生物種類和數(shù)量，故④錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查污水凈化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于信息題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置．請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問題：

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟
（1）先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
，裝置乙作對(duì)照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理，放在溫度等相同的環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（2）測定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入
 
．
②把裝置甲、乙放在
 
．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，請(qǐng)?jiān)谙卤碇杏涗浖籽b置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測定植物
呼吸作用強(qiáng)度		 甲裝置
 
（填左或右移）1.5cm
乙裝置 右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強(qiáng)度		 甲裝置
 
（填左或右移）4.5cm
乙裝置 右移0.5cm
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/h；白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響） 
III．正常進(jìn)行光合作用的葉片，若突然停止供給CO2，請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪出葉綠體中NADPH（[H]）含量在短時(shí)間內(nèi)的變化曲線．

IV．某生物興趣小組以該轉(zhuǎn)基因作物實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖．除哪幅圖外，其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)生命活動(dòng)的說法，正確的是（　�。�
A、生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B、細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
C、細(xì)胞凋亡過程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
D、細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用基因工程的方法培育抗蟲棉，下列導(dǎo)入目的基因的作法正確的是（　�。�
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列，與質(zhì)粒重組，導(dǎo)入細(xì)菌，用該細(xì)菌感染棉的體細(xì)胞，在進(jìn)行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的DNA序列，與細(xì)菌質(zhì)粒重組，注射到棉的子房并進(jìn)入受精卵中．
A、①②B、②③C、③④D、④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、單倍體育種能定向改造生物
B、病毒進(jìn)化的原材料可來自染色體變異
C、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
D、新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、基因重組和自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胚胎工程的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞核移植的成功率小于胚胎細(xì)胞核移植
B、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
C、人胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞，具有二倍體核型，可從早期胚胎中分離獲取
D、胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如圖），其中一種是伴性遺傳病，相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體，乙病是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ-3的致病基因均來自于Ⅰ-2
C、Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ-8基因型有四種可能
D、若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是
5
12

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類基因組計(jì)劃的實(shí)施發(fā)現(xiàn)了一大批單基因遺傳病的致病基因．圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈；圖2為某單基因遺傳病的一個(gè)家系，I4為純合子；圖3代表某人不同部位的細(xì)胞分裂不同時(shí)期（部分染色體）圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖1中γ是另一條多核苷酸鏈，則圖中的酶是
 
酶．
（2）若調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率，采取的正確方法是
 
并保證調(diào)查的群體足夠大．若圖2中Ⅱ7已懷孕，則她生一個(gè)患病男孩的幾率是
 
．
（3）若圖2中Ⅱ6和Ⅱ7已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)，則要判斷Ⅲ9與該家庭的關(guān)系，可比較Ⅲ9與
 
的線粒體DNA序列．
（4）圖3中A細(xì)胞含有的染色體組數(shù)為
 
個(gè)．A、C細(xì)胞
 
（填“能”或“不能”）代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞．若要鑒定A細(xì)胞中染色體所含的成分，選用的試劑是
 
．
（5）若一對(duì)夫婦生多個(gè)孩子，各子女間及子女與父母間性狀差異很大，這與上列
 
細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生的變異關(guān)系最密切．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南宋詩人楊萬里有這樣一首詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．”使荷葉呈綠色，荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和液泡
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案