A、血糖的平衡可以通過A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié) |
B、處于炎熱環(huán)境中可通過A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱 |
C、G過程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響 |
D、E過程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾弗里--首次證明了RNA是遺傳物質(zhì) |
B、孟德爾--揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律 |
C、施旺和施萊登--提出了細(xì)胞學(xué)說 |
D、沃森和克里克--提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒中有DNA,但沒有蛋白質(zhì) |
B、細(xì)菌中有DNA,但沒有蛋白質(zhì) |
C、遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA |
D、遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將正在培養(yǎng)的細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶就稱為傳代培養(yǎng) |
B、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的細(xì)胞是單個(gè)細(xì)胞 |
C、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng),結(jié)果經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來 |
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤⑥ | B、①③④⑤ |
C、⑥④③① | D、④⑥③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的個(gè)體發(fā)育是受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成直到發(fā)育成性成熟新個(gè)體的過程 |
B、高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵 |
C、個(gè)體發(fā)育是精子和卵細(xì)胞結(jié)合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個(gè)體的過程 |
D、高等植物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育及植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細(xì)胞沒有葉綠體 |
B、原核細(xì)胞沒有核糖體 |
C、原核細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
D、原核細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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