如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是(  )
A、血糖的平衡可以通過A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、處于炎熱環(huán)境中可通過A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
C、G過程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D、E過程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:圖示過程為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)參與,體液調(diào)節(jié)通過內(nèi)分泌腺分泌激素參與.
解答: 解:A、由圖可知,A→C→D→F過程為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),H→D→F過程為體液調(diào)節(jié),血糖調(diào)節(jié)過程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié),A正確;
B、炎熱環(huán)境中可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)A→B途徑,但由于體溫恒定,所以產(chǎn)熱等于散熱,B錯(cuò)誤;
C、G過程可表示激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響,如甲狀腺激素,C正確;
D、E過程是反饋調(diào)節(jié),可使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程,解題的關(guān)系是從圖中識(shí)別神經(jīng)調(diào)節(jié)過程和體液調(diào)節(jié)過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程中的某一階段圖解,據(jù)圖回答:
(1)該圖解所示的過程是光合作用的
 
階段.
(2)C6H12O6中的氧來自于物質(zhì)[
 
]
 

(3)物質(zhì)①為
 
,C過程稱為
 

(4)寫出圖示過程的能量變化
 

(5)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的遺傳定律只能適用于下列哪些生物( 。
①噬菌體     ②乳酸菌     ③酵母菌     ④藍(lán)藻     ⑤蘑菇.
A、①②B、③⑤C、②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物教材中介紹了很多科學(xué)家及其取得的成就.下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線不相符的是( 。
A、艾弗里--首次證明了RNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德爾--揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律
C、施旺和施萊登--提出了細(xì)胞學(xué)說
D、沃森和克里克--提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯的噬菌體浸染大腸桿菌實(shí)驗(yàn),證明了( 。
A、病毒中有DNA,但沒有蛋白質(zhì)
B、細(xì)菌中有DNA,但沒有蛋白質(zhì)
C、遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA
D、遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、將正在培養(yǎng)的細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶就稱為傳代培養(yǎng)
B、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的細(xì)胞是單個(gè)細(xì)胞
C、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng),結(jié)果經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)a、b、c、d對(duì)生理活動(dòng)有重要的維持和調(diào)節(jié)作用,a大多數(shù)從食物中攝取,人體對(duì)a、b的需求量很少,c、d主要是由細(xì)胞產(chǎn)生的,但d不一定是蛋白質(zhì),而c大多是蛋白質(zhì)分子,則a、b、c、d依次是( 。
①激素   ②色素   ③酶   ④維生素   ⑤抗體   ⑥無(wú)機(jī)鹽.
A、①②⑤⑥B、①③④⑤
C、⑥④③①D、④⑥③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物個(gè)體發(fā)育的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、生物的個(gè)體發(fā)育是受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成直到發(fā)育成性成熟新個(gè)體的過程
B、高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
C、個(gè)體發(fā)育是精子和卵細(xì)胞結(jié)合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個(gè)體的過程
D、高等植物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育及植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒有葉綠體
B、原核細(xì)胞沒有核糖體
C、原核細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂
D、原核細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案