如圖是物種形成的一種模式.物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2,它們所處的環(huán)境條件不同,經(jīng)過漫長的進化,分別形成新物種b和c.在此進程中的某一時刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布,向d方向進化.下列有關敘述正確的是(  )
A、a1和a2種群都能適應對方生活的環(huán)境
B、b、c和d在遺傳組成上不具有相似性
C、c和d不存在地理障礙,卻可能存在生殖隔離
D、b和c存在的生殖隔離是新物種形成的唯一方式
考點:物種的概念與形成
專題:
分析:據(jù)圖分析:a通過地理隔離形成兩個種群a1和a2,又分別演化出b、c、d三個種群,由于d是由a1演變而來,所以c與d之間可能存在生殖隔離;a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同,但是b和d由于地理隔離存在,所以可能不是同一物種;即使a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同,只要c和d存在生殖隔離,他們不是同一物種.
物種是自然狀態(tài)下能夠交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物,一個物種可能在不同地點和時間形成不同的種群.不同物種之間一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能產(chǎn)生可育的后代.
解答: 解析:A、a通過地理隔離形成兩個種群a1和a2,不一定能適應對方生活的環(huán)境;故A錯誤.
B、a分別演化出b、c、d三個種群,雖然有地理隔離,但是不一定會產(chǎn)生生殖隔離,即遺傳組成不一定沒有相似性;故B錯誤.
C、c由于d是由a1演變而來,所以c與d之間可能存在生殖隔離;故C正確.
D、物種形成的方法不一定通過地理隔離達到生殖隔離,如多倍體的形成和植物體細胞雜交等;故D錯誤.
故選C.
點評:本題以模式圖為載體,考查生物進化和物種形成的相關知識,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細胞器及該細胞器產(chǎn)生的氫來源和用途比較,正確的是(  )
細胞器 來      源 用   途
葉綠體 水的光解 還原五碳化合物
葉綠體 水的光解 還原三碳化合物
線粒體 丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
線粒體 葡萄糖和丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
A、②④B、③④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個健康人在受到驚嚇后的收縮壓>140mmHg,可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復正常,在下列反射弧“主動脈和頸動脈壁上壓力感受器
M
心血管中樞
N
心臟、血管”中,N應該是(  )
A、交感神經(jīng)B、植物性神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺神經(jīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時,由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果.下列分析錯誤的是( 。
A、甲可能是因為研磨時未加入SiO2
B、乙可能是因為研磨時未加人CaCO3
C、丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D、丁是正確操作得到的理想結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標,下面是一些學生在實驗中遇到的問題,下列操作或想法正確的是( 。
A、用滴管在加有2毫升未知樣品的試管中滴加蘇丹Ⅲ染液,震蕩后發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘紅色,于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)
B、取新鮮的菠菜葉,加少許石英砂和無水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導致
C、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目:高中生物 來源: 題型:

若A、B、C、D、E五個細胞的細胞液濃度依次為A<B>C、A>D>E、C>E,那么細胞間水分流動的方向是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵.若該IgG由m個氨基酸構(gòu)成,則該IgG至少有氧原子的個數(shù)是( 。
A、(m-2)個
B、(m-4)個
C、(m+2)個
D、(m+4)個

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是實驗室中常用的材料,下列敘述錯誤的是( 。
A、用洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂,可以觀察到一個細胞連續(xù)分裂的過程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時,可以觀察到染色體
C、葉綠體中色素的提取與分離實驗中,可以選用洋蔥管狀葉做實驗材料
D、用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞染色,可顯示DNA和RNA在細胞中的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生物工程的問題.
生物工程具有廣闊的運用前景.下圖表示藥物干擾素的生產(chǎn)過程.

(1)從人的淋巴細胞中提取DNA分子,用
 
切割分離等方法而獲得干擾素基因,此含干擾素基因的DNA分子在基因工程中稱為
 

(2)干擾素基因與質(zhì)粒相結(jié)合要依靠
 
酶.然后將帶干擾素基因的質(zhì)粒導入到酵母菌體內(nèi),在此基因工程中酵母菌被稱為
 

(3)常用質(zhì)粒做運載體,因為質(zhì)粒具有如下特性
 
.(多選)
A.具有自我復制能力
B.有多個供外源基因接入的位點
C.有便于進行重組DNA 鑒定的標記基因
D.質(zhì)粒普遍存在于生物體細胞中
(4)上圖過程中,若要得到成功表達干擾素基因的酵母菌,還需經(jīng)過
 
.利用轉(zhuǎn)基因酵母菌可大量生產(chǎn)干擾素,此種工程技術(shù)在生物工程領域中稱作
 

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