5．將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見如圖．下列分析不合理的是（　�。�
A．秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法
B．土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C．如果將處理時(shí)間改為冬季，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì)
D．從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力低于厭氧性微生物

分析 由圖可知土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此是還田后合理的處理方式；微生物分解作用包括體外有機(jī)物分解和體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用，土壤中一定的空氣和水分條件有利于細(xì)胞呼吸；如果處理時(shí)間提前，則處理期間的平均溫度比原處理的平均溫度要高，微生物分解作用強(qiáng)，故秸稈的殘留量會(huì)呈現(xiàn)下移趨勢(shì)；堆放時(shí)氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測(cè)好氧型微生物的分解能力弱于厭氧性微生物．

解答 解：A、土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此是還田后合理的處理方式，A正確；
B、微生物分解作用包括體外有機(jī)物分解和體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用，土壤中一定的空氣和水分條件有利于細(xì)胞呼吸，B正確；
C、如果處理時(shí)間提前，則處理期間的平均溫度比原處理的平均溫度要高，微生物分解作用強(qiáng)，故秸稈的殘留量會(huì)呈現(xiàn)下移趨勢(shì)，C錯(cuò)誤；
D、堆放時(shí)氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測(cè)好氧型微生物的分解能力低于厭氧性微生物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分的作用的了解，要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解題，具有一定難度和綜合性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：
①培養(yǎng)噬菌體，②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體，③放射性檢測(cè)，④離心分離．
（1）該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是C
A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④
（2）圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中能否含有32P？不含．

（3）如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中，則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C．
A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
（4）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在，這些放射性物質(zhì)的來(lái)源可能是有未注入DNA的噬菌體；離心時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，子代噬菌體得以釋放，經(jīng)離心后到達(dá)上清液中．
（5）連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含親代噬菌體DNA的個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的21-n．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一男性患者和一表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，其兒子都正常，女兒100%患病，該病可能是（　�。�
A．常染色體顯性遺傳B．常染色體隱性遺傳
C．X染色體顯性遺傳D．X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái)，并將它在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍．這個(gè)細(xì)胞很可能是（　�。�
A．人的白細(xì)胞B．蛙的紅細(xì)胞C．放線菌細(xì)胞D．酵母菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)是水；C物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散．
（2）場(chǎng)所Ⅰ是通過(guò)類囊體薄膜（結(jié)構(gòu)）來(lái)增大膜面積的，酶1作用的部位是場(chǎng)所Ⅰ中的葉綠體基質(zhì)．光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供物質(zhì)；場(chǎng)所Ⅱ是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）在場(chǎng)所Ⅲ中，如果用放射性同位素對(duì)B物質(zhì)示綜，則放射性最先出現(xiàn)在[]（物質(zhì)）中．E物質(zhì)在場(chǎng)所Ⅲ的線粒體內(nèi)膜生成．
（4）長(zhǎng)期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，是因?yàn)閳D中[]酒精（物質(zhì)）的積累造成的．
（5）植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人是XY型決定的生物，群體中的男女比例為1：1，原因是（　　）
A．含X的精子：含Y的精子=1：1B．含X的配子：含Y的配子=1：1
C．含X的卵細(xì)胞：含Y的卵細(xì)胞=1：1D．雌配子：雄配子=1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．所有基因突變對(duì)生物體都是有害的
B．基因突變是定向的
C．對(duì)某種生物而言，在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的
D．自然突變?cè)谏锝缙毡榇嬖?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖是幾個(gè)不同生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）既有核糖體，也有染色體的是B、C（填字母）；
（2）一定能進(jìn)行光合作用的是B（填字母）；
（3）圖B的9結(jié)構(gòu)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)；
（4）A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
（5）A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是擬核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是（　　）
A．僅細(xì)胞分化涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
B．僅細(xì)胞癌變使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
C．均可發(fā)生于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的任一時(shí)期
D．均對(duì)個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育具有積極意義

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