如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②表示有關(guān)過(guò)程．大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、與②過(guò)程相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A
B、圖示甲的功能是與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
C、結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄
D、結(jié)合圖解判斷，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是抑制a-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工；乙為高爾基體，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分類、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)；丙為核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②表示翻譯過(guò)程．
解答： 解：A、①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C，②為翻譯過(guò)程，其堿基配對(duì)方式為A-U、U-A、C-G、G-C，因此與②相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A，A正確；
B、圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，B正確；
C、由圖可知，GAI阻抑蛋白能與GA-MYB基因結(jié)合，進(jìn)而阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄，C正確；
D、由圖可知，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是促進(jìn)a-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）性激素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）促性腺激素釋放激素的靶器官是[
 
]
 
，促性腺激素的靶器官是[
 
]
 
．
（3）當(dāng)血液中的雌性激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)影響
 
器官的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（4）據(jù)圖分析如果人工催化鯉魚產(chǎn)卵一般不采用注射性激素的辦法，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況．已知種群丙是自養(yǎng)生物，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為丙→乙→甲
B、種群乙在第5→7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于甲的增加和丙的減少所致
C、甲和乙的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D、種群乙處于C點(diǎn)時(shí)，其年齡組成屬于衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將雌性蝗蟲某個(gè)細(xì)胞的染色體中所有DNA鏈都用32P標(biāo)記，然后將該細(xì)胞置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞，以下分析正確的是（　�。�
A、如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同
B、如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同
C、如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等
D、如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為：A1+B1+C1+D1
B、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為（
D1
D2
）×100%
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量是：A2+B2+C2+D2
D、圖示表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)電位為外正內(nèi)負(fù)
B、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
C、在突觸小體中能夠?qū)崿F(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜所在的神經(jīng)元起促進(jìn)或抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于昆蟲激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育主要是通過(guò)神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的
B、外激素在同種昆蟲的個(gè)體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用
C、昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種
D、在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝臟是人體的重要臟器，有多種大家熟知的功能，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、肝癌細(xì)胞表面的粘連蛋白與正常肝細(xì)胞一樣多
B、肝細(xì)胞中血漿蛋白合成后用囊泡分泌到細(xì)胞外，囊泡的運(yùn)輸過(guò)程是受基因控制的
C、肝細(xì)胞的糖蛋白能識(shí)別胰島素，起到調(diào)節(jié)血糖的作用
D、飲酒后，酒精在肝細(xì)胞的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上氧化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片，稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析：
（1）葉圓片y比葉圓片x
 
（輕或重），原因是
 
．
（2）（y-x）g可代表
 

A．呼吸作用消耗的養(yǎng)分               B．蒸騰作用散失的水分
C．光合作用中有機(jī)物的凈增加量       D．光合作用中有機(jī)物的制造量
（3）葉圓片z比葉圓片y
 
（輕或重），原因是
 
．
（4）在下午4時(shí)至10點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)，呼吸作用的速率可表示為
 
．
（5）如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里，溫度保持不變（與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同），則一個(gè)葉圓片在這段時(shí)間內(nèi)制造的有機(jī)物為
 
．

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