【題目】蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是（ ）

①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計 ②DNA合成 ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能 ④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列．

A．①→②→③→④ B．④→②→①→③

C．③→①→④→② D．③→④→①→②

【答案】C

【解析】

試題分析：蛋白質(zhì)工程的基本流程：根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列（基因）→DNA合成，最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成．因此，蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是③→①→④→②．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下四種微生物都參與的豆腐的發(fā)酵，從代謝類型上考慮哪一項與其他三項有明顯區(qū)別

A．乳酸菌 B．酵母 C．醋酸菌 D．毛霉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物體內(nèi)細胞正常分裂的一組圖像，下列敘述正確的是( )

A. 細胞①和④中的DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)＝1∶1；細胞②的子細胞叫做次級精母細胞

B. 細胞①②③④產(chǎn)生的子細胞中均含有同源染色體

C. 細胞①分裂形成的是體細胞；細胞④分裂形成的是精細胞

D. 等位基因的分離發(fā)生在細胞④中；非等位基因的自由組合發(fā)生在細胞②中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖（a）中的三個DNA片段上依次表示出了EcoRI、BamHI和SamH I和SAm3AI三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點，圖（b）為某種表達載體示意圖（載體上的EcoRI、Sam3AI的切點是唯一的）。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）經(jīng)BamHI酶切后得到的目的基因可以與上述表達載體被______酶切后的產(chǎn)物連接，理由是___________。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示。這三種重組子中，不能中宿主細胞中表達目的基因產(chǎn)物的有____________。

（3）DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶，常見的DNA連接酶中既能連接黏性末端又能連接平末端的是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖五個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖，請回答以下問題：

【1】A細胞經(jīng)分裂形成的子細胞的名稱是( )

A. 體細胞 B. 次級精母細胞 C. 極體 D. 精細胞

【2】此生物體細胞中的染色體最多為（ ）

A. 16 B. 8 C. 4 D. 32

【3】上述圖形中，移向細胞兩極的遺傳物質(zhì)一般相同的是( )

A. B B. D C. A D. B

【4】如果該生物是雌性，可觀察到上圖中多數(shù)分裂圖像的部位( )

A. 卵巢 B. 體細胞 C. 精原細胞 D. 卵原細胞

【5】初級卵母細胞、次級卵母細胞和卵細胞之間的DNA含量比例為（ ）

A. 2：2：1 B. 2：1：1 C. 4：4：1 D. 4：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中，對尾部消失起主要作用的細胞器是

A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌為單細胞真菌，常作為實驗材料。請回答相關(guān)問題。

（1）在固定化酵母細胞過程中，常用海藻酸鈉作為包埋劑，在加熱溶解后，需 再和一定濃度的化酵母溶液混合，并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的 溶液中，一段時間后得到固定酵母細胞的凝膠珠。

（2）將固定化酵母細胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時間后,可用 檢測是否有酒精生成；若經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)沒有酒精生成，則可能的原因是 。

（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的步驟有（填下列操作的序號）： 。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng);②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片;④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)。

（4）若在以上實驗中，觀察到計數(shù)室一個小方格中酵母菌分布如下圖2所示。以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)講行計算，則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為 。

（5）在探究酵母菌的呼吸方式實驗中，除了用澄清的石灰水來檢測二氧化碳以外，也可以用 來進行檢測。用右上圖裝置測定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進行的呼吸方式類型中裝置2中的燒杯B中應(yīng)加入 。將以上兩個裝置同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴移動情況，若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時酵母菌進行的呼吸方式是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細胞核正常葉為材料進行試驗得到的現(xiàn)象或結(jié)果，據(jù)圖分析下列說法錯誤的是 （ ）

A. 若細胞正處于圖1所示狀態(tài)，則B處溶液濃度一定小于A處

B. 圖2中，與C細胞相比，D細胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍

C. 若秋天做色素提取與分離實驗，可能只分離到色素帶1和2

D. 能發(fā)生圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是

A. M、N、P分別代表16、9、3 B. a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程

C. ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機結(jié)合 D. 該植株測交后代性狀分離比為1：1：1：1

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