A. | F1減數(shù)分裂產生的雌雄配子各為2種 | |
B. | 利用物理撞擊方法產生的F2高度不育 | |
C. | 植物甲和植物乙屬于同種生物 | |
D. | 用秋水仙素處理F1幼苗可得到可育植株 |
分析 物種是指一群可以交配并繁衍后代的個體,但與其它生物卻不能交配,不能性交或交配后產生的雜種不能再繁衍.不同物種之間存在生殖隔離,所以不同物種之間不能交配,或者能交配,但產生的后代不可育.判斷一個個體是否可育的關鍵是看該個體體細胞染色體組數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù).若是奇數(shù),減數(shù)分裂時聯(lián)會發(fā)生紊亂不能形成正常配子,不可育;若為偶數(shù),可進行減數(shù)分裂形成正常的配子,可育.
解答 解:A、二倍體與二倍體雜交產生的F1仍然是二倍體,但是甲乙兩種生物不是同一物種,因此二倍體的F1中不存在同源染色體,因此不能正常的進行減數(shù)分裂,A錯誤;
B、以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時整套的染色體分配至同一個配子中,該配子有兩個染色體組,再讓這樣的雌雄配子結合產生F2,F(xiàn)2屬于四倍體,是可育的,B錯誤;
C、植物甲和乙能雖然能進行有性雜交,但是得到的F1不育,說明它們存在生殖隔離,它們不屬于同一物種,C錯誤;
D、秋水仙素可以使染色體數(shù)加倍,因此若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗,F(xiàn)1變?yōu)樗谋扼w,此時存在同源染色體,該植株是可育的,D正確.
故選:D.
點評 本題考查染色體變異相關知識,意在考查考生對知識點的理解和把握內在聯(lián)系綜合運用能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水綿光合作用產生的氧氣能進入細菌的線粒體與[H]結合生成H2O | |
B. | 實驗過程中裝片需放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳 | |
C. | 圖中細菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機物的含量不同造成的 | |
D. | 圖中細菌分布的差異是由于在不同波長光下氧氣的產量不同造成的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某22肽被水解成1個4肽,2個3肽,2個6肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )
A.6、18 B.5、18 C.5、17 D.6、17
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將同一植物細胞依次浸入蒸餾水、0.3mol/L的蔗糖溶液和 O.4 mol/L的KN03溶液中,測得細胞的體積隨時間的變化曲線如右圖所示,則曲線A、B、C分別代表細胞所處的溶液是( )
A.清水、蔗糖溶液、KNO3 B.KN03、清水、蔗糖溶液
C.清水、KNO3、蔗糖溶液 D.蔗糖溶液、KN03、清水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對白血病病人進行治療的有效方法是將正常人的骨髓造血細胞移植入病人體內,使病人能夠產生正常的血細胞移植之前需要捐獻者和病人的血液進行組織配型,避免細胞排斥作用,主要是檢測他們的HLA(人體白細胞抗原)是否相配HLA是指 ( )
A.RNA B.DNA C.磷脂 D.糖蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的所有動植物和它們生活的無機環(huán)境構成了池塘生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 當種群數(shù)量達到K值時,其增長率達到最大值 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞的正常進行有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 | |
D. | 在群落和種群內部大都可形成食物鏈和食物網(wǎng) |
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