將一個(gè)用32P和35S充分標(biāo)記的人體肝細(xì)胞與沒有標(biāo)記的小鼠肝細(xì)胞(2N=40)融合,所形成的雜種細(xì)胞( 。
A、在有絲分裂后期時(shí),含32P的染色體數(shù)共有46條
B、不具有發(fā)育成完整“人一鼠”雜種個(gè)體的潛在能力
C、能正常分化發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體
D、細(xì)胞膜上含35S的蛋白質(zhì)均勻分布的過程體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特性
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:據(jù)題干分析,32P和35S可標(biāo)記的人體肝細(xì)胞得DNA和蛋白質(zhì).生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的,說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性.
解答: 解:A、DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,在有絲分裂后期時(shí),含32P的染色體數(shù)共有92條,故A錯(cuò)誤;
B、雜種細(xì)胞含有人-鼠細(xì)胞的基因,具有發(fā)育成完整“人一鼠”雜種個(gè)體的潛能,故B錯(cuò)誤;
C、由于動(dòng)物細(xì)胞高度分化,全能性受到限制,該雜種細(xì)胞不一定能正常分化發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體,故C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜上含35S的蛋白質(zhì)均勻分布的過程體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即具有一定的流動(dòng)性,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂、細(xì)胞的全能性和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記能力和提取信息的能力,對(duì)于A選項(xiàng)需要注意有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化學(xué)元素和化合物的說法,正確的是( 。
A、糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
B、綠色植物黃化的原因一定是土壤中缺乏Mg元素導(dǎo)致
C、所有細(xì)胞都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的mRNA沒有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種個(gè)體
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,使能產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的但不能生育的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

TBT的類似物三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶(促進(jìn)ATP的水解)的活性,從而影響細(xì)胞內(nèi)能量的直接供應(yīng).一般情況下,植物細(xì)胞內(nèi)受此影響的場(chǎng)所是( 。
A、所有發(fā)生放能反應(yīng)的部位
B、僅在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、僅在線粒體和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、所有發(fā)生吸能反應(yīng)的部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)A,染色單體數(shù)B,DNA分子數(shù)C,可表示為如圖所示的關(guān)系,此細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板的位置上
B、著絲點(diǎn)分裂
C、細(xì)胞膜向內(nèi)陷
D、DNA分子進(jìn)行復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律.其中,在研究基因的自由組合定律時(shí),針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是( 。
A、F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1
B、F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C、F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結(jié)合幾率相等
D、F1測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,據(jù)圖判斷正確的是(  )
A、過程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂前期,處理對(duì)象為萌發(fā)的種子和幼苗
B、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
C、過程①屬于植物的組織培養(yǎng),在此過程中必須使用一定量的植物激素
D、與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從一種生物體內(nèi)中獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖,據(jù)圖判斷下列說法中正確的是( 。
A、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原
B、此時(shí)細(xì)胞中不能進(jìn)行有氧呼吸
C、此時(shí)細(xì)胞中染色體中的DNA分子不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制
D、這種細(xì)胞一定處于減數(shù)分裂第二次分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖并回答:經(jīng)數(shù)小時(shí)后,U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)哪種情況(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng),瓶口密封,忽略水蒸汽和和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)(  )
A、A處上升、B處下降
B、A、B兩處都下降
C、A處下降、B處上升
D、A、B兩處都不變

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