分析 已知F1自交得F2,共560株,其中黑穎419株、灰穎106株、白穎35株.由于F2為黑穎:灰穎:白穎=12:3:1,是9:3:3:1的特殊情況,遵循基因自由組合規(guī)律.因此,控制穎色的基因有2對,且兩對等位基因位于兩對同源染色體上,其遺傳符合自由組合定律.假設燕麥的穎色受兩對基因(A-a,B-b)控制,則黑穎為A-B-、A-bb(或aaB-),灰穎為aaB-(或A-bb),白穎為aabb.
解答 解:(1)由于F2為黑穎:灰穎:白穎=12:3:1,是9:3:3:1的特殊情況,遵循基因自由組合規(guī)律.因此,控制穎色的基因有2對,且兩對等位基因位于兩對同源染色體上,其遺傳符合自由組合定律.
(2)假設燕麥的穎色受兩對基因(A-a,B-b)控制,則黑穎為A-B-、A-bb(或aaB-),灰穎為aaB-(或A-bb),白穎為aabb.
(3)對F1植株進行測交,則后代中黑穎個體所占的比例為$\frac{1}{2}$.
(4)對雜合的灰穎植株的花粉進行離體培養(yǎng)后,再用秋水仙素處理,所形成植株的表現(xiàn)型及數(shù)量比為灰穎:白穎=1:1.
故答案為:
(1)基因的自由組合定律
(2)遺傳圖解為:
(3)$\frac{1}{2}$
(4)灰穎:白穎=1:1
點評 本題考查基因自由組合定律的特殊情況,意在考查學生的識記能力和判斷能力,理解基因自由組合定律的實質(zhì),運用所學知識綜合分析問題的能力.基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎,因此在解答本題時,首先利用分離定律對兩對基因逐對考慮,然后再利用乘法法則進行組合.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中,單體b的種類有4種 | |
B. | 遵循堿基互補配對原則過程的是圖中的①② | |
C. | 導致地球上生物多種多樣的根本原因是A具有多樣性 | |
D. | 圖中A和C是組成染色體的主要的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜主要由脂肪和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜會改變其組成,不改變其通透性 | |
C. | 在生長激素的合成和分泌過程中,具膜細胞器之間只有結構上的聯(lián)系 | |
D. | 核糖體、中心體不屬于生物膜系統(tǒng)的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子一代中展翅黏膠眼果蠅占$\frac{1}{4}$的比例 | |
B. | 子二代中展翅黏膠眼果蠅占$\frac{1}{8}$的比例 | |
C. | 子二代中d、g的基因頻率均增加 | |
D. | 將獲得的展翅黏膠眼果蠅雌雄互交,后代只有一種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素通過促進細胞分裂而促進植物的生長 | |
B. | 生長素從頂芽到側芽的運輸方式是主動運輸 | |
C. | 頂端優(yōu)勢和根的向地性都能體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 持續(xù)高溫后降雨導致種子在穗上發(fā)芽的原因是種子中的脫落酸被降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括A、B、C、D、E、非生物的物質(zhì)和能量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為 | |
C. | 碳循環(huán)進行的同時一定伴隨著能量流動和信息傳遞 | |
D. | 碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境之間及生物群落內(nèi)部往復循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 美國白蛾較適應我國北方環(huán)境,入侵我國一段時間內(nèi),種群呈“S”型增長 | |
B. | 美國白蛾的入侵,增強了當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,增加了生物多樣性 | |
C. | 防治美國白蛾有效而且環(huán)保的辦法是利用“黑光燈誘捕成蟲”進行生物防治 | |
D. | 美國白蛾屬初級消費者,其取食的能量經(jīng)消化吸收才能變成自身同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米--用于遺傳雜交實驗 | |
B. | 麥芽提取液--檢測還原糖實驗 | |
C. | 洋蔥表皮細胞--用于低溫誘導染色體數(shù)目變化實驗 | |
D. | 水綿--探究光合作用的場所實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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