4.圖是三個(gè)經(jīng)突觸相聯(lián)系的神經(jīng)元示意圖.現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,不能檢測(cè)到電位變化的位置是(  )(注:a、c、e代表軸突   b、d代表細(xì)胞體)
A.a處B.b處C.d處D.e處

分析 分析題圖:圖示表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元,其中a、c、e分別為三個(gè)神經(jīng)元的軸突,b和d是第二和第三個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞核.由于興奮只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體,因此圖中興奮傳導(dǎo)的方向是向右.

解答 解:興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,圖中興奮向右傳遞.若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,同一個(gè)神經(jīng)元的b、c處能測(cè)到電位變化,下一個(gè)神經(jīng)元的d、e處也能測(cè)到電位變化,但上一個(gè)神經(jīng)元的a處不能測(cè)到電位變化.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷出能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng),下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)正確的分析是

A.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B.種群數(shù)量增長(zhǎng)過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在D點(diǎn)之后

C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個(gè)體數(shù)量

D.若該種群在C點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).如圖為植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié)圖示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B.秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率
C.夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量.促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D.各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在體液免疫和細(xì)胞免疫中均有記憶細(xì)胞產(chǎn)生.記憶細(xì)胞產(chǎn)生于( 。
A.感應(yīng)階段,由B細(xì)胞增殖分化而來
B.效應(yīng)階段,由T細(xì)胞增殖分化而來
C.反應(yīng)階段,由B細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化而來
D.反應(yīng)階段,由效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng) T細(xì)胞增殖分化而來

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)說法正確的是( 。
A.血漿滲透壓的大小主要與HCO3-和HPO42-濃度有關(guān)
B.人體的內(nèi)環(huán)境滲透壓感受器和調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦
C.喝水過多時(shí)抗利尿激素增多,促進(jìn)腎臟對(duì)水的重吸收
D.缺水時(shí)下丘腦產(chǎn)生渴覺,同時(shí)控制人體增加飲水量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.依據(jù)生理特點(diǎn),鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的是檢查它的( 。
A.DNA自我復(fù)制B.是否出現(xiàn)紡錘體
C.自身蛋白質(zhì)的合成D.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.基因型為AaBb與aaBb的個(gè)體雜交(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,未發(fā)生交叉互換),則其子代的基因型種類和表現(xiàn)型種類分別是(  )
A.6種,2種B.6種,4種C.4種,4種D.8種,6種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是(  )
A.基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B.基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可合成天然不存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是(  )
A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂B.染色體復(fù)制和中心粒倍增
C.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)D.染色體數(shù)加倍和染色單體形成

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