關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A、細(xì)胞的高度分化改變了生物的遺傳信息
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:細(xì)胞分化后細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變.細(xì)胞衰老和凋亡都是正常的生命歷程,細(xì)胞凋亡由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.又稱細(xì)胞編程性死亡,屬正常死亡.
解答: 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此細(xì)胞分化不會(huì)改變遺傳信息,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老和凋亡都是正常的生命活動(dòng),對(duì)機(jī)體是有利的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子,其中病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞衰老和凋亡都是正常的生命活動(dòng);識(shí)記細(xì)胞癌變的原因,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員為研究植物的光合作用過(guò)程及速率開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn),圖1是番茄光合作用過(guò)程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗.(注:CO2緩沖液為碳酸氫鈉溶液,當(dāng)瓶?jī)?nèi)二氧化碳量減少時(shí),碳酸氫鈉溶液釋放CO2,反之吸收CO2.因此它能保持瓶?jī)?nèi)二氧化碳量大致不變)

(1)由圖1可知,乙代表的物質(zhì)是
 
,要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
(寫(xiě)一點(diǎn)即可).
(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,通過(guò)觀察裝置中液滴移動(dòng)的位置,可以用來(lái)測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開(kāi)始)小室內(nèi)氧氣釋放速率的變化,液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
(填“早晨”、“正午”或“傍晚”)時(shí)刻;要測(cè)定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度,還需添加一個(gè)如圖2一樣的裝置,將該裝置;控制與圖2相同的
 
;每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論即可.
(3)研究人員想利用先進(jìn)的化學(xué)檢測(cè)技術(shù),模擬光合作用卡爾文循環(huán)的實(shí)驗(yàn).他們?cè)谶m宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在A中;反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中.該實(shí)驗(yàn)的方法是
 
,實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯?div id="9fdzbrh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)部分細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸情況,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油的速度隨消化道內(nèi)甘油濃度變化的情況
B、圖②表示神經(jīng)元興奮時(shí),Na+流入神經(jīng)元的速度隨細(xì)胞內(nèi)外濃度差的影響
C、圖②表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的速度隨消化道內(nèi)葡萄糖濃度變化的情況
D、圖③表示胰島B細(xì)胞分泌胰島素的速度隨細(xì)胞內(nèi)O2濃度變化的情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

圖甲、圖乙兩個(gè)裝置置于室外自然環(huán)境中,恒溫箱內(nèi)的溫度保持在該植物有機(jī)物凈積累的最佳狀態(tài).用二氧化碳濃度探測(cè)儀檢測(cè)玻璃箱中24h內(nèi)的二氧化碳濃度變化情況,分析數(shù)據(jù)后繪制出圖1、圖2.
(1)圖1中的曲線是根據(jù)圖
 
裝置測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成的.為了使裝置中的植物在24h內(nèi)的有機(jī)物凈積累量最大,應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)保溫玻璃箱內(nèi)的溫度?
(2)從有機(jī)物凈積累量的大小來(lái)看,圖1中的a時(shí)與圖2中的
 
時(shí)對(duì)應(yīng)的植物生理狀態(tài)相同.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,8~16時(shí)兩實(shí)驗(yàn)裝置的溫度相同且恒定.若圖2中的曲線是根據(jù)圖甲裝置的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的,則12~16時(shí)這段時(shí)間內(nèi),導(dǎo)致光合速率下降的主要原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是(  )
A、環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、馬和驢可以交配并繁殖后代,因此馬和驢之間不存在生殖隔離
C、種群中個(gè)體一代一代地死亡,可使種群基因庫(kù)在代代相傳的過(guò)程中發(fā)生一些變化
D、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除病毒以外,原核生物和真核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,這說(shuō)明了(  )
A、生命起源于非生命
B、生物與非生物具有統(tǒng)一性
C、生物界是不統(tǒng)一的
D、真、原核生物之間存在著親緣關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體相對(duì)較多的是( 。
A、藍(lán)藻
B、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
C、漿細(xì)胞
D、記憶B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、A代表腺苷
B、T代表數(shù)量
C、P代表磷脂
D、可儲(chǔ)存活躍的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)生物學(xué)家摩爾根利用偶然發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅完成如圖的雜交實(shí)驗(yàn).以下對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象的分析、總結(jié)正確的是(  )
A、果蠅紅眼與白眼的遺傳不符合基因的分離定律
B、親代紅眼與F:雌性個(gè)體的基因型相同
C、控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上
D、F2雄性紅眼與雌性紅眼出現(xiàn)的概率相等

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