下列關于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系的描述中，正確的是（　　）
A、基因與性狀的關系呈線性關系，即一種性狀由一個基因控制
B、人類白化病癥狀是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的
C、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
D、中心法則總結(jié)了遺傳信息在細胞內(nèi)的基因（DNA）、RNA和蛋白質(zhì)間的傳遞規(guī)律
考點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系
專題：
分析：基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?br />①基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；
②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構來直接控制性狀，如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病．
基因突變不一定會改變生物的性狀，原因有：
①體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若親代DNA某堿基對發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來；
③不同密碼子可以表達相同的氨基酸；
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)．
解答： 解：A、基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系，一種性狀可能會由多個基因控制，或一個基因可能會控制多個性狀，A錯誤；
B、基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物體的性狀，如人類白化病，B錯誤；
C、基因可以通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，也可以通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構來直接控制性狀，C錯誤；
D、中心法則是指遺傳信息從DNA流向DNA，即完成DNA的自我復制，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，遺傳信息也可以從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系、基因突變等知識，要求考生識記基因不同的根本原因，掌握基因、蛋白質(zhì)和性狀的關系；識記基因突變的概念，掌握基因突變的特點及基因突變與生物性狀改變之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)形式主要是（　�。�
A、碳酸B、碳酸鹽
C、二氧化碳D、碳水化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研所欲開發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列實驗．實驗的主要過程及結(jié)果如下表所示：
組別第一次接種（滅活的痢疾桿菌）第二次接種（滅活的痢疾桿菌）抗體合成程度
甲正常的鼷鼠未接種+
乙正常的鼷鼠接種+++++
丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接種+
丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接種+
戊摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠接種++++
根據(jù)上表中的結(jié)果，分析并完成下列問題：
（1）與甲組相比，乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：當?shù)诙谓臃N時，鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的
 
就會迅速增殖、分化形成新的
 
，進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應．
（2）戊組與丁組對照，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要
 
細胞的幫助．與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是
 
．
（3）為驗證T細胞是細胞免疫中不可缺少的細胞，請補全實驗設計思路和結(jié)果：
①實驗組：切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官．結(jié)果：移植器官易保留在小鼠體內(nèi)．
②對照組：
 
．結(jié)果：移植器官被排斥．
③為了進一步驗證以上的實驗結(jié)論，對實驗組還需進行以下處理：
 
．
結(jié)果：移植器官被排斥．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞與生命活動的關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、引起甲型H1N1流感的病原體無細胞結(jié)構，但其生命活動與細胞有關
B、單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動
C、多細胞生物的生長、發(fā)育依賴于細胞的增殖
D、縮手反射和膝跳反射的完成均需多種分化的細胞密切合作

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)某高分子化合物含有C、H、O、N、S等元素，該物質(zhì)一定不具備下列哪項功能（　�。�
A、信息傳遞B、催化
C、主要能源物質(zhì)D、載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)細胞生長與增殖的多肽類物質(zhì)稱為生長因子．某種生長因子能與前脂肪細胞膜特異性結(jié)合，啟動細胞內(nèi)一系列生化反應，最終導致前脂肪細胞增殖、分化形成脂肪細胞．下列有關敘述不正確的是（　　）
A、前脂肪細胞膜上有能與生長因子特異性結(jié)合的受體
B、生長因子對前脂肪細胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用
C、前脂肪細胞分化過程中，細胞的形態(tài)、結(jié)構和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與生長因子的合成與分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種細胞的全能性最容易表達出來的是（　�。�
A、青蛙的上皮細胞
B、胡蘿卜的韌皮部細胞
C、杏的受精卵
D、大白鼠的干細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀．在可溶性糖的鑒定中，對試管中溶液加熱時，試管底部不要觸及
 
；試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時沖出試管造成燙傷．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實驗中，能將脂肪染成
 
色的染液是
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，首先要向組織液中加入
 
搖勻，再向樣液中加入
 
搖勻．該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生
 
反應．蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能
 
，以免實驗后粘住試管壁，洗不凈．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物工程技術的發(fā)展給人類的生活帶來了很多驚喜．請據(jù)圖回答有關問題：
（1）若A、B分別是白菜和甘藍的原生質(zhì)體，則之前已經(jīng)用
 
除了細胞壁．常用來誘導其融合的化學試劑是
 
．圖中的雜種細胞D再生出細胞壁后需要通過
 
技術才能發(fā)育成雜種植株白菜-甘藍．若白菜和甘藍雜交產(chǎn)生了子代，該子代是否可育？
 
（可育/不育）．
（2）若A、B是動物細胞，通常用
 
處理獲得分散的單個細胞．A、B到C的過程中，動物細胞融合的原理是
 
．
（3）若該圖是利用小鼠生產(chǎn)抗丙肝病毒的單克隆抗體的制各過程．則A為從小鼠體內(nèi)獲取的
 
；圖中B細胞是小鼠骨髓瘤細胞，符合要求的D細胞具有的特點是
 
．
（4）若A、B分別是優(yōu)良奶牛的精子和卵細胞，在進行體外受精時，一般要把B培養(yǎng)到
 
期，A細胞則要經(jīng)過
 
處理才能與B結(jié)合為受精卵D．若要獲得轉(zhuǎn)基因奶牛，則需要用
 
技術將目的基因?qū)爰毎鸇，再移植到雌性動物體內(nèi)發(fā)育成個體．基因工程第四步是進行目的基因的檢測與鑒定，其中檢測目的基因是否表達為蛋白質(zhì)的方法是進行
 
雜交．

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