5.如圖為家兔體內(nèi)部分神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)過程是示意圖,其中①~⑤為神經(jīng)元,A和B為神經(jīng)--肌肉接點,C和D為細(xì)胞,a~d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)受到外界寒冷刺激時,大腦神經(jīng)細(xì)胞以胞吐方式釋放的物質(zhì)a與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合,引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生的物質(zhì)c是促甲狀腺激素.
(2)由b→c→d的調(diào)節(jié)作用,物質(zhì)d分泌量增多后,則物質(zhì)b的分泌量減少(填“減少”或“增多”),體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽,用物質(zhì)b飼喂正常動物,則物質(zhì)b的分泌量基本不變(填“減少”“增多”或“基本不變”),原因是物質(zhì)b在消化道內(nèi)會被消化分解而失去作用.
(3)若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②(填序號),若某種毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,則會導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換過程受阻,該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B(填字母)處.

分析 1、寒冷條件下,機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞代謝增強(qiáng),圖中物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)c是促甲狀腺激素,物質(zhì)d是甲狀腺激素,甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞.物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后易被分解,因此用b飼喂正常動物,物質(zhì)d的分泌量不變.膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經(jīng)元組成,在突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時單向的.
2、寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié):寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定.

解答 解:(1)當(dāng)受到外界寒冷刺激時,大腦神經(jīng)細(xì)胞以胞吐方式釋放的物質(zhì)a與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合,引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生的物質(zhì)c是促甲狀腺激素,它經(jīng)過血液運(yùn)輸作用于D細(xì)胞,產(chǎn)生的物質(zhì)d是甲狀腺激素.
(2)由b促甲狀腺激素釋放激素→c促甲狀腺激素→d甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用,物質(zhì)d甲狀腺激素分泌量增多后,則物質(zhì)b促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少.物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b促甲狀腺激素釋放激素飼喂正常動物,物質(zhì)d甲狀腺激素的分泌量基本不變.
(3)若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②.肉毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,即不能將乙酰膽堿由突觸前膜(B)釋放,即阻礙了電信號轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號的過程.
故答案為:
(1)胞吐     受體      促甲狀腺激素     
(2)減少     基本不變     物質(zhì)b在消化道內(nèi)會被消化分解而失去作用
(3)①②電信號→化學(xué)

點評 本題考查了神經(jīng)核體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )

A.任何一個生態(tài)系統(tǒng)一般都具有穩(wěn)定性

B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量相對穩(wěn)定

C.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

D.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.纖維素分解性細(xì)菌是能分解纖維素的細(xì)菌.由于纖維素酶等的作用,纖維素可一直被分解到葡萄糖為止,有時在分解過程中會積累纖維二糖.這類細(xì)菌多見于腐植土中,下面是分離纖維素分解菌的實驗流程.
土壤取樣→①→梯度稀釋→接種到②→挑選產(chǎn)生③的菌落
(1)以上實驗流程中①是選擇培養(yǎng),①過程中使用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基(液體培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基);②是鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,③是透明圈.
(2)過程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料與纖維素形成紅色復(fù)合物,剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng);另一種是在倒平板就加入剛果紅.
(3)菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明纖維素分解菌能分泌纖維素酶,該酶是一種復(fù)合酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,并最終把纖維素分解成葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)免疫的敘述,不正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
B.白細(xì)胞吞噬病菌、有些人對花粉過敏等均屬于非特異性免疫
C.在特異性免疫過程中,B淋巴細(xì)胞經(jīng)增殖、分化可形成漿細(xì)胞
D.在特異性免疫過程中,T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞等都能識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是人體內(nèi)免疫過程示意圖,A-G表示不同細(xì)胞,①-⑨表示生理過程,下列敘述中錯誤的是(  )
A.人體主要通過⑨過程對移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng)
B.可以特異性識別抗原的免疫細(xì)胞有B、C、D、F、G
C.細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān)
D.對切除胸腺的小鼠進(jìn)行大劑量的X射線照射,導(dǎo)致小鼠喪失全部特異性免疫功能,通過輸入細(xì)胞E可使⑩完全恢復(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)是( 。
①骨髓②扁桃體③淋巴細(xì)胞④抗體⑤紅細(xì)胞⑥吞噬細(xì)胞.
A.①③④⑤⑥B.③④⑥⑦C.①②③④⑥D.①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.多指屬常染色體顯性遺傳病(分別用A、a表示顯隱性基因),紅綠色盲屬伴X染色體隱性遺傳。ǚ謩e用B、b表示顯隱性基因).下列系譜圖中有上述兩種遺傳病,已知I2、I4、II2和II4均不含上述兩種遺傳病的致病基因.下列敘述錯誤的是( 。
A.攜帶紅綠色盲基因的是乙家族
B.紅綠色盲基因是通過基因突變產(chǎn)生的
C.III2的基因型為aaXBXb
D.若III1和III2生了一孩子,患多指的概率是$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( 。
①孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上.
A.①假說-演繹法 ②假說-演繹法、垲惐韧评矸
B.①假說-演繹法、陬惐韧评矸ā  ③類比推理法
C.①假說-演繹法、陬惐韧评矸ā  ③假說-演繹法
D.①類比推理法   ②假說-演繹法、垲惐韧评矸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生活在同一草原的牛和羊吃同樣的草,但牛肉和羊肉的味道卻有很大不同,造成這一現(xiàn)象的直接原因和根本原因分別是( 。
A.蛋白質(zhì)和DNA不同B.糖類和DNA不同C.DNA和蛋白質(zhì)不同D.肌肉和味素不同

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同步練習(xí)冊答案