分析 甲圖描述二氧化碳濃度、光照強度對光合作用速率的影響.解答第(2)小題需從圖甲中獲取信息,曲線Ⅲ在CO2濃度為500mg/L即達(dá)到飽和點,當(dāng)達(dá)到CO2飽和點后,光合作用的限制因素主要是光照強度.
乙圖描述的是溫度對光合作用的影響,圖中光照下二氧化碳的吸收量表示的是植物的凈光合作用量,黑暗下二氧化碳的釋放量表示呼吸速率.因此圖中E點時,兩條曲線相交,表明凈光合作用等于呼吸作用,因此光合作用仍然大于呼吸作用強度.
解答 解:(1)甲圖AB段隨二氧化碳濃度的升高而升高,所以主要影響因素是二氧化碳濃度;CD段隨二氧化碳濃度升高,光合作用速率不變,當(dāng)提高光照強度時,光合作用速率升高,所影響因素是光照強度.
(2)甲圖中信息告訴我們,應(yīng)提高CO2濃度和光照強度,提高光合作用強度;并可在夜間適當(dāng)降低溫度,降低呼吸作用的強度,從而增加有機物的積累,提高溫室栽培的葉類蔬菜的產(chǎn)量.
(3)甲圖中曲線可以看出最強光合作用時的光照強度是700LX,此時最低的二氧化碳濃度是500mg/L;圖中m點為70Lx光照強度下的CO2飽和點,如果提高光照強度,由圖中三條曲線對比可以得出,m點的位置將向右移.
(4)300C植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,也就是該溫度下植物的呼吸作用強度,對應(yīng)圖中的3;根據(jù)呼吸作用的總反應(yīng)式可知:6 CO2--C6H12O6即:6×44÷3=180÷x,X=2.045mg/h,所以10h需要葡萄糖:20.45mg.
(5)35℃時:凈光合速率是3mg/h,呼吸作用消耗是3.5mg/h,因此該溫度下制造的有機物的總量是6.5mg/h.30℃時:凈光合速率是3.5mg/h,呼吸作用消耗是3mg/h,因此該溫度下制造的有機物的總量是6.5mg/h.所以相等.
(6)圖中E點時,兩條曲線相交,表明凈光合作用等于呼吸作用,因此光合作用仍然大于呼吸作用強度,應(yīng)對應(yīng)圖中D項.
故答案為:
(1)CO2濃度 光照強度
(2)提高CO2濃度和光照強度 降低
(3)500 右
(4)3 20.45
(5)C
(6)D
點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解、應(yīng)用層次的考查.解答題目應(yīng)該掌握以下知識:光合作用各階段的反應(yīng)場所、光合作用各階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、影響光反應(yīng)和暗反應(yīng)的環(huán)境因素、光合作用強度與呼吸作用強度大小的關(guān)系曲線,并能夠從圖中曲線圖獲取有效解題信息.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的a、圖乙中B→A細(xì)胞正在進行DNA復(fù)制 | |
B. | 圖甲中的b、圖乙中A→B時會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期 | |
C. | 圖甲、圖乙中DNA加倍和染色體的加倍是同時發(fā)生的 | |
D. | 根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細(xì)胞的增生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中d點光合速率最大,f點有機物積累最多 | |
B. | 進行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段 | |
C. | c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率 | |
D. | d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱時植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件 | |
B. | 各種生物體的一切生命活動都離不開水 | |
C. | 不同種植物的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強度也相同 | |
D. | 人從幼年到成年體內(nèi)的含水量逐漸減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體需染色,葉綠體則不用染色 | |
B. | 高倍鏡下看到的葉綠體呈綠色扁平的橢球形或球形 | |
C. | 觀察生活狀態(tài)下的線粒體和葉綠體的材料都是菠菜葉 | |
D. | 用健那綠染色觀察動物細(xì)胞中的線粒體只有在保持細(xì)胞活性的條件下才能成功 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、葉綠體內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核糖體膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
C. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜的生物就無法進行任何代謝活動 | |
D. | 生物膜將各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng) |
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