以下是植物組織培養(yǎng)過程的四個階段，其中哪些階段應用了植物細胞全能性學說？（　�。�
    ①預備階段②誘導去分化階段③再分化階段④移栽階段．
    
                
    A、①②③B、②③
    C、①②③④D、②③④
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
    
                
    專題：
    
                
    分析：細胞的全能性已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
    
                
    解答：
                解：植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體．
    故選：B．
                
    
                
    點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的原理，意在考查學生識記和理解能力，難度不大．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    下列關于高等動物體內細胞的生命歷程的敘述不正確的是（　�。�
    
                
    A、細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程
    B、細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
    C、細胞的癌變由于基因突變使細胞分裂異常，分化正常
    D、細胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體的衰老和死亡
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    狼、狗、貓常把排尿作為與同類其他個體交流情況的“氣味標記”，這種現(xiàn)象在生物學上稱為（　�。�
    
                
    A、種內互助B、種內斗爭
    C、共生D、生存斗爭
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的化曲線，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
    
                
    A、甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草
    B、a點時丙數(shù)量的上升主要是食物的增加
    C、b點時丙的下降主要是天敵的減少
    D、生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    A-a基因、B-b基因分別位于第1、2號染色體上，另有三對完全連鎖的基因（EFG/efg）位于第3號染色體上．現(xiàn)有上述五對基因是雜合的植物體自交，子代中顯性純合體的比例是（　�。�
    
                
    A、
    1
    16
    B、
    1
    32
    C、
    1
    64
    D、
    1
    128
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    按照現(xiàn)代進化理論，新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)可以表述為（　�。�
    
                
    A、突變、選擇、隔離
    B、突變、基因重組、自然選擇
    C、突變、自然選擇、地理隔離
    D、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    赤霉素廣泛存在于高等植物體內，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量促進植物生長．已知生長素在植物體內的合成和分解代謝過程如圖1（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢？以下為某研究小組的部分探究過程．
    材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
    實驗步驟：
    ①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1～4號；向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
    ②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；
    ③將其中兩組幼苗分別置于1號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液．培養(yǎng)一段時間后，進行如圖2處理．
    ④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況．
    ⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的 a 培養(yǎng)液，然后重復步驟 b．請分析回答：
    （1）a、b兩處分別為
     
    、
     
    ；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是
     
    ．
    （2）本探究實驗的兩個變量分別是
     
    、
     
    ；若步驟④觀察到的結果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端放置一側，可以說明
     
    ．
    （3）你認為該小組提出的假設是
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    I、果蠅是遺傳學研究常用的生物材料，請回答下列有關果蠅遺傳試驗的問題：
    已知果蠅黃身和黑身為一對相對性狀，控制該性狀的基因位于常染色體上，一對體色為黑身的果蠅交配，后代有多只黑身果蠅和一只黃身雄果蠅，分析認為體色異常原因有兩種：一是基因突變（只考慮一個基因）的結果，二是隱性基因攜帶者之間交配的結果，請設計雜交實驗并預測試驗結果．
    試驗方案：將這只黃身雄果蠅與
     
    交配，獲得若干后代，若后代
     
    ，則為原因一；若后代
     
    ，則為原因二．
    Ⅱ、雄雞和雌雞在羽毛的結構上存在差別．通常雄雞具有細、長、尖且彎曲的羽毛，這種特征的羽毛叫雄羽，只有雄雞才具有；雌雞的羽毛是寬、短、鈍且直的叫母羽，所有的雌雞都是母羽，但雄雞也可以是母羽．研究表明，雞的羽毛結構受常染色體上的一對等位基因（A、a）控制．用母羽的雄雞與雌雞互交，雜交結果如圖所示，請根據(jù)相關信息回答下列問題．

    （1）控制羽毛性狀的基因中，雄羽基因對母羽基因為
     
    （填“顯”或“隱”）性．
    （2）由雜交結果分析可知，親代的雄雞和雌雞的基因型分別為
     
    ．子代的雌雞基因型為
     
    ．
    （3）
     
    的基因型只在雄雞中表達，而在雌雞中不表達，這在遺傳中稱為限性遺傳．若子代的雌雄雞隨機交配，則理論上后代雄羽雞的比例為
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
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    關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
    
                
    A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
    B、細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
    C、效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡
    D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳
    

			
    

			
    
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