【題目】如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程,下列有關(guān)分析正確的是
A. Ⅲ的某些反應(yīng)階段能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行
B. 階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水
C. 過(guò)程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D. 過(guò)程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是 ( )
A. 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
B. 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
C. 自然選擇過(guò)程中,直接被選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
D. 同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性,其中a代表麥芽糖酶
B.限制f-g段上升的原因是酶的數(shù)量,整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”
C.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一種常見(jiàn)的坐標(biāo)曲線圖。該圖能夠表示的生物學(xué)含義是
A. 萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況
B. 細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
C. 某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況
D. 人成熟紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在番茄幼苗的培養(yǎng)液中,除了必需的微量元素、NH4+、PO43-和CO2外,還缺少的必需的大量元素是
A. C、H、O、N B. K、Ca、Mg、S
C. Mn、Mo、Cu、Zn D. K、Ca、Mg、Fe
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用高倍顯微鏡觀察裝片的順序是
①將目標(biāo)移到視野的中央
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走,換上高倍鏡
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,直到視野適宜,物象清晰為止
④在低倍鏡找到目標(biāo)
A.②④①③ B.③④②① C.①②③④ D.④①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞將細(xì)胞內(nèi)合成加工的分泌蛋白通過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式是( )
A.自由擴(kuò)散
B.協(xié)助擴(kuò)散
C.主動(dòng)運(yùn)輸
D.胞吐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等幾種不同的處理,這些方法依次用于殺滅哪些部位的雜菌( 。
A.接種針、手、培養(yǎng)基
B.高壓鍋、手、接種針
C.培養(yǎng)基、手、接種針
D.接種針、手、高壓鍋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為 DNA 分子的一個(gè)片段,對(duì)此分析正確的是 ( )
A. 若圖中僅含由 a、c、e、g 代表的四個(gè)基因,則 b、d、f 三個(gè)片段不具有遺傳效應(yīng)
B. 若圖中僅含由 a、c、e、g 代表的四個(gè)基因,則這四個(gè)基因共用一個(gè) RNA 聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
C. 若該圖中 X 代表一個(gè)基因,Y 代表該基因的編碼區(qū),則 a 可能是 DNA 聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)
D. 若該圖中 X 代表 -珠蛋白基因,Y 代表該基因的編碼區(qū),則鐮刀型細(xì)胞貧血癥的突 變位點(diǎn)位于 d 或 f 中的一個(gè)片段中
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