下列有關細胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�
A、細胞分化過程中，mRNA的種類發(fā)生變化，使生物體中的細胞趨向專門化
B、體細胞癌變后，生理狀態(tài)發(fā)生改變，細胞核全能性喪失
C、細胞衰老過程中，代謝減弱；細胞癌變過程中，代謝增強
D、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的
考點：癌細胞的主要特征,細胞的分化,衰老細胞的主要特征,細胞凋亡的含義
專題：
分析：細胞分化的實質是基因的選擇性表達．細胞癌變是細胞畸形分化的結果．衰老細胞的特征：（1）細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程．
解答： 解：A、細胞分化的過程中，由于基因的選擇性表達，形成的mRNA和蛋白質不相同，細胞的功能也不相同，A正確；
B、體細胞癌變后，生理狀態(tài)發(fā)生改變，細胞核全能性并未喪失，B錯誤；
C、衰老的細胞中酶活性降低，代謝減慢，癌變的細胞增殖能力加強，代謝旺盛，C正確；
D、細胞凋亡是基因控制的細胞自動結束生命的過程，對生物體有利，病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的在該過程中，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變的相關知識，意在考查考生的理解和分析判斷能力；首先要求考生掌握細胞分化的實質，明確細胞分化過程中遺傳物質不變；其次要求考生識記細胞衰老和癌變的特征，能正確區(qū)分兩者；能正確區(qū)分細胞凋亡和細胞死亡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，果蠅（2N=8）是二倍體，如圖示某變異果蠅的染色體結構圖．下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A、該果蠅為雄性
B、該果蠅有兩個染色體組
C、從染色體組成看，該果蠅能產(chǎn)生4種配子
D、該果蠅的變異源于其母方的次級卵母細胞分裂異常

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學實驗中常用技術、方法等的相關描述，正確的是（　　）
A、觀察植物細胞質壁分離與復原時，可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作實驗材料
B、噬菌體DNA被35S標記后，用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質
C、在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中，可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2
D、建構數(shù)學模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X．為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復正常．現(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結果．下列敘述正確的是
組別 1 2 3 4
處理
方法		 胰島素 + - + -
阿司匹林 - + + -
生理鹽水 - - - +
實驗結果（血糖濃度） 高于正常 高于正常
注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化：“+”表示有添加，“-”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制成（　　）
A、第l、3組的實驗結果應分別為：高于正常、正常
B、第4組為對照組，該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體
C、為了控制無關變量，三種試劑都應通過飼喂的方式添加
D、該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗說法正確的是（　　）
①探究植物細胞的吸水和失水    
②觀察DNA和RNA在細胞中的分布
③探究酵母菌細胞呼吸的方式   
④觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
⑤DNA的粗提取與分離．
A、需要使用顯微鏡的是①②④
B、需要保持細胞活性的是①②③
C、需要使用染色劑的是①③⑤
D、需要使用酒精的是②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量，從其化學結構看原因是（　�。�
①腺苷很容易吸收能量和儲存能量；
②第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再形成；
③笫三個磷酸基團很容易從ATP上脫離（即第二個高能磷酸鍵斷裂），使ATP轉變成ADP，同時釋放能量；
④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結合，吸收能量形成第二個高能磷酸鍵，使ADP轉變成ATP．
A、①③B、②④C、③④D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質跨膜運輸?shù)拿枋�，正確的是（　　）
A、相對分子質量小的物質或離子都可以通過自由擴散進入細胞內(nèi)
B、主動運輸發(fā)生在細胞逆著濃度梯度吸收物質時，既要消耗細胞的能量，也需要依靠膜上載體蛋白
C、大分子有機物要通過載體蛋白的傳動才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量
D、協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的載體蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假說--演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是（　　）
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，敘述錯誤的是（　�。�
A、預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根
C、將枝條下端削成相同的斜面，是為了增大吸收水分和無機鹽等物質的面積
D、該實驗記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案