在誘導(dǎo)離體胡蘿卜韌皮部外植體形成幼苗的過(guò)程中,未表現(xiàn)的生命現(xiàn)象是( 。
A、細(xì)胞全能性
B、光能的利用
C、ATP的再生
D、基因重組
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、誘導(dǎo)離體胡蘿卜韌皮部外植體形成幼苗的過(guò)程屬于植物組織培養(yǎng),培養(yǎng)過(guò)程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
2、愈傷組織再分化成胚狀體時(shí)需要光照,原因是:①葉綠素的合成需要光照;②試管苗需要光進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
3、ATP的能量來(lái)源于光合作用和呼吸作用,場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體.
4、基因重組有自由組合和交叉互換兩類(lèi).前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
解答: 解:A、誘導(dǎo)離體胡蘿卜韌皮部外植體形成幼苗的過(guò)程屬于植物組織培養(yǎng),原理是植物細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,A錯(cuò)誤;
B、試管苗需要光進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中,光合作用和呼吸作用的過(guò)程中能產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;
D、基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合,而植物組織培養(yǎng)的過(guò)程屬于無(wú)性繁殖,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)、ATP的產(chǎn)生、基因重組等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,便于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)有一種性別畸形,性染色體組成為XYY,外貌像男性,有的智力差,有的智力高于一般人,有生育能力.若某XYY男性與正常女性結(jié)婚,下列判斷正確的是( 。
A、該男性產(chǎn)生的精子有X、Y和XY三種類(lèi)型
B、所生育的后代中出現(xiàn)XYY孩子的幾率為
1
2
C、所生育的后代中出現(xiàn)性別畸形的幾率為
1
2
D、所生育的后代智力都低于一般人

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
B、物種的形成必須經(jīng)過(guò)種群之間的隔離
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
D、突變能改變核苷酸序列,不能改變基因在染色體上的位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、家族中代代出現(xiàn)的疾病就是遺傳病
B、單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過(guò)直接導(dǎo)入外源基因,使轉(zhuǎn)基因生物獲得新性狀
D、無(wú)子番茄的無(wú)子性狀不能遺傳,無(wú)子西瓜不可育但無(wú)子性狀可遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除去鼠的甲狀腺,10天后進(jìn)行測(cè)試,與未除甲狀腺的鼠相比較,物質(zhì)代謝低下,而且在血液中無(wú)法檢出甲狀腺激素.若在摘除術(shù)后第5日開(kāi)始注射用溶劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天,物質(zhì)代謝低下癥狀消失,由此推斷甲狀腺激素可使物質(zhì)代謝提高.為證明以上推論,最必要的對(duì)照組應(yīng)該是( 。
A、不去除甲狀腺,不注射甲狀腺激素對(duì)照組
B、注射甲狀腺激素,切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺
C、摘除術(shù)后第5天開(kāi)始,連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑
D、從術(shù)后就開(kāi)始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某水生綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)其有機(jī)物積累量的影響,實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃) 10 15 20 25
光照下吸收CO2(mg/h) 2.50 3.25 3.75 4.25
黑暗中釋放CO2(mg/h) 1.00 1.50 2.25 3.00
根據(jù)該表數(shù)據(jù)分析,如果每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,那么在哪種恒溫條件下,該植物積累的有機(jī)物最多( 。
A、10℃B、15℃
C、20℃D、25℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2005年1月8日,我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)中的人口與計(jì)劃生育工作目標(biāo)已經(jīng)確立:到本世紀(jì)中葉,我國(guó)總?cè)丝趯⒉粫?huì)超過(guò)16億人,順利實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng),然后緩慢下降.下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、控制人口增長(zhǎng),有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、晚生是控制人口增長(zhǎng)的重要措施,提倡晚生
C、近親結(jié)婚其后代必患遺傳病
D、我國(guó)人口增長(zhǎng)符合“J”型曲線(xiàn),K值為16億

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以成為植物組織培養(yǎng)條件的是( 。
①CO2 ②有機(jī)物、凵L(zhǎng)素 ④細(xì)胞分裂素、菟、薜V質(zhì)元素.
A、①③⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)部分的細(xì)胞代謝過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞的
 
中,影響A過(guò)程的主要因素有
 
 
答出兩點(diǎn)即可).A過(guò)程包括
 
階段和
 
階段,其能量來(lái)源依次為
 

(2)稻田若不定期排水,水稻幼根會(huì)變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述
 
過(guò)程所致.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
(用字母表示).
(3)上述代謝過(guò)程中,能生成ATP的是
 
過(guò)程(用字母表示).
(4)硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都能進(jìn)行A過(guò)程,但兩者利用的
 
不同,它們都屬于自養(yǎng)生物.

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