如圖曲線表示利用植物愈傷組織細(xì)胞懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和 pH 的變化．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、要調(diào)整好培養(yǎng)液中蔗糖溶液的濃度，維持適當(dāng)?shù)臐B透壓
B、愈傷組織細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生活
C、第12天后，細(xì)胞干重下降的原因是蔗糖濃度降低
D、細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)積累會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)液pH改變
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示利用植物愈傷組織細(xì)胞懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化．隨著時(shí)間的推移，細(xì)胞干重先增加后減少，而pH和蔗糖濃度都不斷降低，其中蔗糖既能提供能源也能調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓．據(jù)此答題．
解答： 解：A、培養(yǎng)液中的蔗糖既能提供能源也能調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓，因此要調(diào)整好培養(yǎng)液中蔗糖溶液的濃度，維持適當(dāng)?shù)臐B透壓，A正確；
B、愈傷組織細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；
C、第12天后，細(xì)胞干重下降的原因是蔗糖濃度降低，營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，C正確；
D、細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)積累會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)液pH改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程，掌握植物組織培養(yǎng)的條件，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)染色體敘述不正確的是（　�。�
A、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體
C、細(xì)胞內(nèi)的DNA都存在于染色體上
D、DNA在染色體上含量基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因．內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音．分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能（　�。�
A、細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)含量越高，功能越復(fù)雜
B、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、細(xì)胞膜具有信息交流的功能
D、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分隔開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥旗葉是小麥一生中抽出的最后一片葉，研究表明旗葉的生長(zhǎng)發(fā)育能顯著影響小麥的產(chǎn)量．科學(xué)工作者對(duì)小麥旗葉的發(fā)育過(guò)程進(jìn)行研究，測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化，結(jié)果如下表所示．如圖表示小麥細(xì)胞在特定環(huán)境條件下的生理狀態(tài)．
發(fā)育時(shí)期葉面積（最大面積/%）總?cè)~綠素含量
（mg/g．fw）		氣孔相對(duì)開(kāi)放度/%凈光合速率[μmol CO2/（m2?s）]
新葉展開(kāi)前19---2.8
新葉展開(kāi)中871.1551.6
新葉展開(kāi)完成1002.9812.7
新葉已成熟10011.11005.8
注：-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)．
（1）總?cè)~綠素含量通過(guò)影響
 
而影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程，氣孔相對(duì)開(kāi)放度則通過(guò)影響
 
而影響光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程．
（2）圖中葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)是
 
，與圖所示生理狀態(tài)相同的最可能是表中
 
（填發(fā)育時(shí)期名稱）之前的葉肉細(xì)胞．
（3）進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好選擇表中
 
期的旗葉為材料來(lái)進(jìn)行，該期葉肉細(xì)胞的葉綠體中數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）研究人員認(rèn)為，在小麥的灌漿過(guò)程中，小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路驗(yàn)證旗葉在小麥灌漿過(guò)程中的作用：第一步，僅為小麥旗葉提供
 
；第二步，檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
．
（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率
 
（填（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率，A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 
．
（3）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
，在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率減小，這是因?yàn)?div id="ijgayat" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是
 
mol/min．
（5）同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)微生物描述正確的是（　�。�
A、利福平可以抑制產(chǎn)甲烷桿菌的RNA合成
B、黃曲霉可以在不含碳源的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
C、硝化細(xì)菌可以在無(wú)氮培養(yǎng)基中生長(zhǎng)
D、大腸桿菌可以在未滅菌的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a-g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖甲中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途經(jīng)是生產(chǎn)者的
 
，與m2來(lái)源直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物攝入能量，則
 
表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物同化能量，其能量值可用
 
表示，C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物利用能量用于
 
，從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)整體上看，營(yíng)養(yǎng)級(jí)II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值
 
（大于/小于/等于）f值．
（3）若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊，由于環(huán)境因素的變遷，經(jīng)過(guò)若干年后演變?yōu)橐簧�，從群落水平分析此湖泊中發(fā)生了
 
．
（4）從圖乙中能計(jì)算能量傳遞效率嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程．分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在人體胰腺細(xì)胞中，有些細(xì)胞正進(jìn)行②過(guò)程，②過(guò)程稱之為
 
，其特點(diǎn)是
 
和
 
．
（2）⑤過(guò)程表示
 
，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
．
（3）密碼子位于
 
上，是通過(guò)
 
（填序號(hào)）過(guò)程得到的，密碼子能決定氨基酸的有
 
種．
（4）基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制性狀，還可以通過(guò)控制
 
直接控制性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因庫(kù)的定義
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案