分析 據(jù)圖分析:1、IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下.2、綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè),去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組大于Ⅲ組;去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,很可能是生長(zhǎng)素濃度降低,抑制生長(zhǎng).
解答 解:(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下.
(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32h時(shí),Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是人工涂抹的IAA后,導(dǎo)致側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過高,起到抑制作用.
(3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是三碳化合物,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供ATP和[H],a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加.
(4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè),去頂8h時(shí)Ⅰ組、Ⅱ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組等于Ⅱ組,但大于Ⅲ組;去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,II組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)信息 苯乙酸和吲哚丁酸
(2)涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)
(3)增多
(4)等于 II組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種(過程如下圖所示)。
(1)在基因工程中獲取的α-淀粉酶基因往往需要利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其中PCR技術(shù)過程的三個(gè)步驟:________、________、________。
(2)為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以____________作為唯一碳源。②、③過程需要重復(fù)幾次,目的是______________。
(3)某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是_____________________;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是______________。
(4)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種________菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是__________________________。
(5)用凝膠色譜法分離α一淀粉酶時(shí),在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì),相對(duì)分子質(zhì)量較________。
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丁都是初級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 乙和丙細(xì)胞中染色單體的數(shù)目為零 | |
C. | 圖中含同源染色體的細(xì)胞只有甲和丁 | |
D. | 丁細(xì)胞中同源染色體相同位點(diǎn)上的基因不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的主要物質(zhì) | |
B. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有核酸 | |
C. | 在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的核酸 | |
D. | 核酸可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某種化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是生命系統(tǒng)中最小的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞 | |
C. | 比生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次稍大的層次是個(gè)體 | |
D. | 單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電表①指針不偏轉(zhuǎn),肌肉收縮 | |
B. | 電表②的指針不偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮 | |
C. | 電表②的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),肌肉收縮 | |
D. | 電表①指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮 |
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