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科目:高中生物 來源: 題型:
A、超級細菌感染病例的出現(xiàn),是因為抗生素的濫用促使細菌發(fā)生基因突變 |
B、不同基因型的個體對環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同 |
C、某種群中RR個體的百分比增加,則R基因頻率也增加 |
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境是細胞代謝的主要場所 |
B、④可表示抗原對免疫系統(tǒng)的刺激 |
C、寒冷時機體維持體溫只需要過程⑤的參與 |
D、②⑦⑧依次可代表分泌神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E上的氨基酸在B上對應(yīng)的密碼子均不止一種 |
B、A上發(fā)生了突變,其控制的性狀即發(fā)生改變 |
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖 |
D、①、②和B、D中都有堿基互補配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu) |
B、細胞間傳遞信息的物質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
C、構(gòu)成細胞器的膜結(jié)構(gòu)特點相同 |
D、ATP含P元素說明無機鹽可以為細胞提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯性植株所產(chǎn)生的都是顯性個體 |
B、隱性植株所產(chǎn)生的都是隱性個體 |
C、顯性植株所產(chǎn)生的既有顯性個體又有隱性個體,比例1:1 |
D、隱性植株所產(chǎn)生的既有顯性個體又有隱性個體,比例3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a階段可能在進行DNA聚合酶的合成 |
B、b階段可發(fā)生于減數(shù)第二次分裂過程中 |
C、b段末形成的姐妹染色單體所含基因不會發(fā)生差異 |
D、d~e段二者比例的變化是同源染色體的分離所導(dǎo)致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此實驗缺乏對照組,不能說明還原劑來自類囊體 |
B、光合作用產(chǎn)物02中的氧元素來自2,6一二氯酚靛酚 |
C、2,6一二氯酚靛酚變成無色與類囊體密切相關(guān) |
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān) |
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