“牝雞司晨”是指下過蛋的母雞,變成有鮮艷羽毛會(huì)鳴啼的公雞,該現(xiàn)象現(xiàn)代生物學(xué)稱之為性反轉(zhuǎn),性反轉(zhuǎn)的公雞可育.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、上述現(xiàn)象說明表現(xiàn)型受環(huán)境因素影響
B、母雞變成公雞,原因是其性染色體發(fā)生了改變
C、雞的性別決定方式與人類相同
D、該公雞與正常母雞交配,其后代性別比例仍為1:1
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,伴性遺傳
專題:
分析:雞的性別決定方式是ZW型,母雞的染色體組成是ZW,公雞的性染色體組成是ZZ.根據(jù)題意分析已知雞的性別決定方式是ZW型,母雞的染色體組成是ZW,公雞的性染色體組成是zz.性反轉(zhuǎn)其實(shí)變的只是外觀,其基因其實(shí)是不變的.所以原來下過蛋的母雞,以后卻變成公雞,長出公雞的羽毛,發(fā)出公雞樣的啼聲,但是這只性反轉(zhuǎn)的公雞的染色體組成仍然是ZW,其與母雞ZW交配,后代為:
母雞和性反轉(zhuǎn)公雞產(chǎn)生的配子Z♂W♂
Z♀ZZ(公雞)ZW(母雞)
W♀ZW(母雞)WW(致死)
所以后代的雌雄性別比例是2:1.
解答: 解:A、由于本來是母雞的基因型,后來變成了公雞,說明上述現(xiàn)象說明表現(xiàn)型受環(huán)境因素影響,A正確;
B、母雞變成公雞,其性染色體沒有發(fā)生了改變,母雞變成公雞是受到激素的影響,B錯(cuò)誤;
C、雞的性別決定方式是ZW型,而人類的性別決定方式是XY型,兩者不一樣,C錯(cuò)誤;
D、該公雞與正常母雞交配,其后代性別比例仍為雌:雄=2:1,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以“牝雞司晨”為材料,考查伴性遺傳相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),特別是考查求“該公雞與正常母雞交配,其后代性別比例”,解答的關(guān)鍵是根據(jù)基因型,寫出相關(guān)的配子類型,在確定后代.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

文化污染(如日本的動(dòng)漫)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生化武器、生物技術(shù)倫理、生態(tài)安全等問題成了2014年兩會(huì)科技界代表討論的熱烈課題,請(qǐng)回答下列問題.
(1)轉(zhuǎn)基因食品是將含有
 
的生物及其產(chǎn)生的產(chǎn)品制成的食品.生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品首先要培育轉(zhuǎn)基因生物.
(2)若培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物最好以
 
作為目的基因的表達(dá)載體的受體細(xì)胞.植物對(duì)體細(xì)胞和生殖細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)直接產(chǎn)生試管植株,但動(dòng)物的體細(xì)胞不能直接培養(yǎng)成動(dòng)物新個(gè)體的原因是
 
;克隆羊多利(dolly)培育成功說明
 
具有全能性.
(3)在培育轉(zhuǎn)入胰島素基因酵母菌過程中,目的基因的供體細(xì)胞為
 
(供選答案:胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、受精卵、干細(xì)胞),獲取目的基因的方法是從構(gòu)建的
 
文庫中獲取目的基因.
(4)人大代表對(duì)轉(zhuǎn)基因食品可能帶給人類健康和環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)憂心忡忡,因?yàn)檗D(zhuǎn)基因生物存在
 
,如生物入侵、破壞原來的生態(tài)平衡、過敏反應(yīng)、抗生素抗性、疾病流行、使人不育等.
(5)中國政府對(duì)克隆人持反對(duì)態(tài)度,但認(rèn)可對(duì)早期胚胎培養(yǎng)用于科學(xué)研究.用于人體細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,不使用固體培養(yǎng)基的原因之一是動(dòng)物細(xì)胞存在
 
抑制.這種液體培養(yǎng)基一定要添加動(dòng)物的
 
;細(xì)胞培養(yǎng)需要在95%的空氣和5%的二氧化碳混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行,其中5%的二氧化碳的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A、原核細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,它的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律
B、等位基因的分離、非同源染色體的非等位基因的自由組合,發(fā)生于配子形成過程中
C、用秋水仙素處理大腸桿菌,可使其染色體加倍
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞,基因的分離和自由組合發(fā)生在次級(jí)精(卵)母細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉制作臨時(shí)裝片后進(jìn)行的一系列不同處理,請(qǐng)分析回答.
甲組:滴加0.3g/mL的蔗糖溶液
乙組:滴加0.6g/mL的蔗糖溶液
丙組:將材料先放入100℃熱水,3分鐘后取出,再滴加0.3g/mL蔗糖溶液
(1)上述三組實(shí)驗(yàn)中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是
 
組,這是因?yàn)橥饨缛芤旱臐舛?div id="pt2ejsx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(小于/大于)細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞失水,而細(xì)胞壁的伸縮性
 
(小于/大于)原生質(zhì)層的緣故.
(2)上述三組實(shí)驗(yàn)完成后,再滴加清水,能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的是
 
組,這表明該組細(xì)胞是
 
(活細(xì)胞/死細(xì)胞).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答免疫與微生物傳染病相關(guān)的問題.
已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的P蛋白為主要抗原.根據(jù)下圖回答問題.

(1)過程①指的是
 
.從過程①到提取分離出P基因的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:
 

(2)過程③構(gòu)建重組DNA分子過程中最常用的載體是
 
.若限制酶Ⅲ的識(shí)別序列是CCTAGG,它能在A和G之間切斷DNA.下圖表示用該酶處理P基因后產(chǎn)生的片段.若P基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG,用該酶處理后將產(chǎn)生
 
個(gè)片段.
(3)除了B淋巴細(xì)胞外,圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞還有[
 
](填編號(hào)),細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
制成疫苗.
(5)疫苗注射到人體內(nèi)后,首先由
 
細(xì)胞進(jìn)行處理和呈遞,最終激活B淋巴細(xì)胞.該細(xì)胞與一般細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)(如右圖所示),這是由于它需要
 

A.表達(dá)細(xì)胞表面受體    B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP        D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(6)雌性老鼠體內(nèi)存在⑦的場(chǎng)所有
 

A.血清           B.乳汁          C.組織液         D.肝細(xì)胞內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中,與植物激素的作用無關(guān)的是( 。
A、果樹的修剪
B、無籽番茄的培育
C、移栽花卉時(shí)常剪去部分葉片
D、用成熟的鴨梨催熟生柿子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)回答:
(1)對(duì)于人體來說,在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中,無積極意義的是
 

(2)B過程的實(shí)質(zhì)是
 
,是一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了
 
的過程.
(3)人在胚胎時(shí)期尾會(huì)自動(dòng)消失,這是通過
 
實(shí)現(xiàn)的.
(4)具有圖示各項(xiàng)生命活動(dòng)的個(gè)體,在其體細(xì)胞增殖的后期,染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 
與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)圖中[6]是
 
,該結(jié)構(gòu)的功能
 

(4)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
中.如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行
 

(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)有關(guān)植物蔗糖合成的哪些說法是正確的( 。
A、在葉綠體中合成
B、在細(xì)胞溶膠中合成
C、蔗糖是由葉綠體磷酸三碳糖穿梭進(jìn)入細(xì)胞溶膠而合成的
D、在磷酸三碳糖穿梭出來時(shí),必有無機(jī)磷進(jìn)入葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案