A. | 甲、乙可形成一條食物鏈 | |
B. | 甲的數(shù)量變化滯后于乙的數(shù)量變化 | |
C. | 甲、乙的數(shù)量變化是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 甲、乙之間不可能存在競爭關(guān)系 |
分析 圖中甲、乙曲線數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系,其中甲先到達波峰,表示被捕食者,乙為捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在捕食關(guān)系中為雙向的,甲可以影響乙的生存,乙也同樣會影響甲.
解答 解:A、甲為被捕食者,乙為捕食者,甲為某種植食性昆蟲,而食物鏈中含有生產(chǎn)者和消費者,甲、乙不能形成一條食物鏈,A錯誤;
B、甲的數(shù)量變化先于于乙的數(shù)量變化,B錯誤;
C、甲、乙的數(shù)量變化是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,C正確;
D、甲、乙之間屬于捕食關(guān)系,也可能存在競爭關(guān)系,如它們都捕食同一種植物,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生物之間的種間關(guān)系,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程簡便,但培育周期長 | B. | ①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | ||
C. | ③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | D. | ③→⑥過程與⑦過程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖溶液中加入藍(lán)色的本尼迪特試劑沸水浴后可以顯紅黃色 | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察 | |
C. | 油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成紅黃色的小油滴 | |
D. | 可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗過程中甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為6:5 | |
B. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時內(nèi)和第3小時內(nèi)厭氧呼吸速率最快 | |
C. | 甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行厭氧呼吸 | |
D. | 該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染色劑能將線粒體染色綠色 | |
B. | 觀察線粒體必須用活細(xì)胞來做實驗材料 | |
C. | 在高倍顯微鏡下,可觀察到葉綠體和線粒體都具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 用新鮮的菠菜葉葉肉細(xì)胞可同時觀察線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子庫中儲藏的風(fēng)干種子仍能進行呼吸作用 | |
B. | 呼吸作用和光合作用過程中產(chǎn)生的【H】不是同一種物質(zhì) | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
D. | 可根據(jù)能否產(chǎn)生CO2來判斷植物細(xì)胞呼吸作用的方式 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動植物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,其中最小的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.系統(tǒng) B.組織 C.器官 D.細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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