測(cè)定發(fā)現(xiàn)某植物細(xì)胞的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1∶2。下列判斷不正確的是

(　　)

A.該植物細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞

B.該植物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂

C.該植物細(xì)胞中存在染色單體

D.該時(shí)期的細(xì)胞可能沒(méi)有核膜

 

A

高度分化的植物細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分裂，不可能完成DNA的復(fù)制，即染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶1。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

8．(18分)甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì)。育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植，通�？色@得株高等性狀變異的多種植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)用EMS浸泡種子是為了提高                      ，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說(shuō)明變異具有             。

(2)誘變選育出的番茄植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè)，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料，這是因?yàn)?u>                                         。

(3)番茄（2n=24）的株高正常(A)對(duì)矮生(a)為顯性，在♀AA♂aa雜交中，若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分離，則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為        ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型是          。

(4)有人認(rèn)為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，導(dǎo)致細(xì)胞伸長(zhǎng)。某科技小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該種說(shuō)法的可信度，從而確認(rèn)赤霉素使番茄株高增加的機(jī)理。請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答下列問(wèn)題：

  ①分別測(cè)定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高。

②                                                。

③一段時(shí)間后，測(cè)定處理后的植株的相應(yīng)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

如果處理后的植株的三項(xiàng)指標(biāo)與未處理的正常植株的相應(yīng)指標(biāo)            ，而與                  差異顯著，則說(shuō)明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，使株高增加。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)X的作用下，葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會(huì)增加，那么該過(guò)程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細(xì)胞的              (寫(xiě)細(xì)胞結(jié)構(gòu))，從而使細(xì)胞伸長(zhǎng)，植株增高。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年四川米易中學(xué)高三12月月考理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（22分）Ⅰ.下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中神經(jīng)信號(hào)在X處和Y處傳導(dǎo)(傳遞)的區(qū)別是：在X處以    ，在Y處以     ；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同，說(shuō)明該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了         的功能；X處受到刺激時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為         。

（2）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是         細(xì)胞，激素b是         。

（3）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長(zhǎng)又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，則圖中丙表示    棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。

①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置。

②該實(shí)驗(yàn)的目的是：               。

③實(shí)驗(yàn)思路：

第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入                       。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。

第四步：測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中               的含量，做好記錄。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略。           ⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是                           。

Ⅱ. 正常人血漿PH為            ；抗體的作用機(jī)理：                                 。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，米中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫(xiě)出此反射弧：                        。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三查漏補(bǔ)缺生物試卷 題型：綜合題

甲磺酸乙酯（EMS）能使DNA序列中G—C對(duì)轉(zhuǎn)換成A—T對(duì)。育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植，通常可獲得株高等性狀變異的多種植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: （1）用EMS浸泡種子是為了提高            ，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說(shuō)明變異具有                。

（2）誘變選育出的番茄植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè)，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料，這是因?yàn)?u>              ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）番茄(2n=24)的株高正常（A）對(duì)矮生（a）為顯性，在♀AA×♂aa雜交中，若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分離，則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為        ＿＿＿＿＿＿，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型是        。

(4）有人認(rèn)為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，導(dǎo)致細(xì)胞伸長(zhǎng)。某科技小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該種說(shuō)法的可信度，從而確認(rèn)赤霉素使番茄株高增加的機(jī)理。請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答下列問(wèn)題：

①分別測(cè)定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高。

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③一段時(shí)間后，測(cè)定處理后的植株的相應(yīng)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

如果處理后的植株的三項(xiàng)指標(biāo)與未處理的正常植株的相應(yīng)指標(biāo)＿＿＿＿＿＿＿＿，而與＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿差異顯著，則說(shuō)明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，使株高增加。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)X的作用下，葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會(huì)增加，那么該過(guò)程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細(xì)胞的＿＿＿＿＿＿＿＿（寫(xiě)細(xì)胞結(jié)構(gòu)），從而使細(xì)胞伸長(zhǎng)，植株增高。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定發(fā)現(xiàn)某植物細(xì)胞的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1：2。下列判斷不正確的是（　 ）

　 A.該植物細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞　　 　　　　　　　 B .該植物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂

　 C.該植物細(xì)胞中存在染色單體　　　 D.該時(shí)期的細(xì)胞可能沒(méi)有核膜

 

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