A、未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝 |
B、開花植株的莖上部枝條 |
C、開花植株上的花藥 |
D、未開花植株的莖下部的枝條 |
脫分化 |
再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個 |
B、綠色植物CO2吸收速率達到最大的時刻是第45小時 |
C、實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱 |
D、實驗全過程葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官 |
B、小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類 |
C、該實驗?zāi)M的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上基因的自由組合 |
D、每個容器中兩種的小球數(shù)量需相等,但甲乙兩個容器中小球的總數(shù)可以不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腫瘤細胞膜特化形成許多微絨毛,有利于吸收葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì) |
B、次級卵母細胞膜特化形成微絨毛,有利于完成受精作用 |
C、核膜特化形成核孔,有利于核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流 |
D、葉綠體內(nèi)部膜特化形成基粒,直接提高了固定二氧化碳的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從理論上分析,圖中H為男性 | ||
B、從理論上分析,G個體與H個體的性別相同 | ||
C、這對夫婦所生子女中,患病概率為
| ||
D、圖中Ⅰ細胞的基因組成一定是AXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感受到侵入人體的病菌,通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)促進人體產(chǎn)熱增加 |
B、發(fā)熱有利于吞噬細胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),殺滅病菌,從過程屬于特異性免疫 |
C、抗體作為信息分子通過作用于特定的靶細胞在維持穩(wěn)態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用 |
D、發(fā)熱炎癥消失,體溫恢復(fù)正常應(yīng)歸功于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
蛋白質(zhì) | ||
淀粉 | 碘液 | |
脂肪 | 橘黃色 | |
還原糖 |
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