2．某草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈為“甲→乙→丙”中，各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如表（單位：百萬(wàn)千焦）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150000百萬(wàn)千焦，但其中149875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定．下列有關(guān)敘述正確的是
種群同化量凈同化量呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用能量
甲65.53.015.041.5
乙1450.522.5
丙20.61.4微量（不計(jì)）無(wú)
A．流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬(wàn)千焦，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率大約為14.3%
B．能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)的，原因是在每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有一部分能量暫時(shí)未被利用因而未參與流動(dòng)
C．分析表中數(shù)據(jù)可以看出，凈同化量占同化量的比率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐漸升高
D．乙和丙為異養(yǎng)生物，丙所排出的糞便中仍然存在部分能量，其數(shù)值應(yīng)該包含在圖中0.5這個(gè)數(shù)值中

分析 分析表格：生產(chǎn)者的同化量=150000-149875=125百萬(wàn)千焦；凈同化量=同化量-呼吸量=125-65.5=59.5百萬(wàn)千焦；乙呼吸消耗的能量=同化量-凈同化量=14.0-5=9百萬(wàn)千焦．甲代表生產(chǎn)者，乙代表初級(jí)消費(fèi)者，丙次級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：A、該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150000百萬(wàn)千焦，其中149875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定，因此流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬(wàn)千焦，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)甲傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)乙的效率大約為14÷125=11.2%，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)表格可知，能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)的，原因是呼吸消耗、傳遞給分解者、未被利用，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量占同化量的比率分別為59.5÷125，0.48，5÷14=0.36，0.6÷2=0.3，因此凈同化量占同化量的比率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐漸降低，C錯(cuò)誤；
D、乙初級(jí)消費(fèi)者和丙次級(jí)消費(fèi)者為異養(yǎng)生物，丙次級(jí)消費(fèi)者所排出的糞便中仍然存在部分能量，其數(shù)值應(yīng)該包含在圖中0.5這個(gè)數(shù)值中，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的功能；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過(guò)程及特點(diǎn)，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖．如不考慮未被利用的能量，則下列等式和不等式中不可能成立的是（　　）
A．A＞B2+C2+D2B．A=F+B1+C1+D1+E1C．B1＞C1＞D1＞E1D．C3=B2×（80%-90%）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某健康人短時(shí)間內(nèi)進(jìn)食較多糖類(lèi)，此時(shí)其胰島B細(xì)胞中一定不會(huì)增加的是（　�。�
A．線粒體的數(shù)量B．RNA的數(shù)量C．染色體的數(shù)量D．核糖體的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在光合作用的研究過(guò)程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實(shí)：在人們對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，以反應(yīng)式“6CO2+12H2O$→_{綠色細(xì)胞}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O”表示光合作用．此時(shí)希爾（R．Hill）從細(xì)胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有CO2時(shí)，給予葉綠體光照，就能放出O2，同時(shí)使電子受體還原．希爾反應(yīng)式是“H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+（$\frac{1}{2}$）O2”．在希爾反應(yīng)基礎(chǔ)上，Arnon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時(shí)，既積累NADPH又積累ATP；進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，撤去光照，供給CO2，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并有有機(jī)物（CH2O）產(chǎn)生．希爾和Arnon的發(fā)現(xiàn)，使當(dāng)時(shí)的人們對(duì)光合作用有了新的認(rèn)識(shí)．下列有關(guān)認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A．光合作用釋放的O2來(lái)自于H2O而不是來(lái)自CO2
B．希爾反應(yīng)在不給葉綠體光照的情況下，也能發(fā)生并且釋放出O2
C．希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物是兩個(gè)可以區(qū)分開(kāi)的過(guò)程
D．光合作用需要光的過(guò)程為CO2合成有機(jī)物過(guò)程提供了NADPH和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如下圖所示）． 下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若選擇非紫色的內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則需要將顯微鏡視野調(diào)得更亮一些
B．第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D．為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以省略第一次顯微觀察步驟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．早在1926年，科學(xué)家就觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象．據(jù)研究，赤霉素（GA3）促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．細(xì)胞壁里的Ca2+有降低細(xì)胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除細(xì)胞壁中Ca2+的作用來(lái)解釋赤霉素促進(jìn)細(xì)胞延長(zhǎng)的原因．據(jù)報(bào)道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長(zhǎng)變慢；當(dāng)加入GA3（50 μmol）后，生長(zhǎng)迅速增快，如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽．用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長(zhǎng)速度過(guò)快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降．
（2）赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用．用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的間期明顯變短，此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟，證明Ca2+抑制植物生長(zhǎng)，而赤霉素通過(guò)消除細(xì)胞壁中Ca2+而促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長(zhǎng)狀況相同的植物若干、蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)步驟：①取生長(zhǎng)狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組．
②向甲組植物加入適量一定濃度的CaCl2溶液，乙組加入等量蒸餾水．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長(zhǎng)狀況．
④向甲組植物中加入適量一定濃度的赤霉素溶液，乙組不作特殊處理．
⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長(zhǎng)狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植物加入CaCl2溶液后生長(zhǎng)緩慢或不生長(zhǎng)，加入赤霉素后正常生長(zhǎng)，乙組植物正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示，據(jù)圖分析下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時(shí)，三條曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高
B．CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素一定是光照強(qiáng)度和溫度
C．當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量
D．據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述正確的是（　　）
A．含有RNA的生物，其遺傳物質(zhì)一定是RNA
B．只含有DNA的生物，其遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C．既含有DNA又含有RNA的生物，其遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
D．既含有DNA又含有RNA的生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，不是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新疆校級(jí)期末）下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）

A．在電子顯微鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

B．原核細(xì)胞細(xì)胞核沒(méi)有核膜包被，其染色質(zhì)可以和核糖體直接接觸

C．真核細(xì)胞的外層核被膜上可能有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

D．在真核生物中，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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