chlL基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失chlL基因的藍(lán)藻細(xì)胞．技術(shù)路線(xiàn)如圖所示，對(duì)此技術(shù)描述中，正確的是（　�。�
A、②過(guò)程共形成2個(gè)磷酸二酯鍵
B、①②過(guò)程都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
D、紅霉素抗性基因是標(biāo)記基因，用于篩選含有chlL基因的受體細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析可知①過(guò)程和②過(guò)程是基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程，此過(guò)程需要同一種限制酶切割露出相同的末端，在用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒．③過(guò)程是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中．標(biāo)記基因的作用是檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞．根據(jù)重組質(zhì)粒中基因組成可知，紅霉素抗性基因插入到ch1L基因中，可知ch1L基因被破壞．
解答： 解：A、②過(guò)程共形成4個(gè)磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、①過(guò)程和②過(guò)程需要限制酶切割和DNA連接酶連接，形成重組質(zhì)粒，B正確；
C、因最終得到的是無(wú)ch1L基因的藍(lán)藻，故操作成功的標(biāo)志并不是目的基因的表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、插入紅霉素抗性基因后ch1L基因被破壞，因此不可能是篩選含有ch1L基因的受體細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的相關(guān)內(nèi)容，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、所有生物與外界進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、代謝廢物完全由③過(guò)程排出
C、O2從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞中發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過(guò)4層生物膜
D、內(nèi)環(huán)境從外界得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�

①B的種類(lèi)不同，可能與b的數(shù)量、種類(lèi)和排列順序等有關(guān)
②構(gòu)成E的堿基與核苷酸均為5種
③細(xì)胞內(nèi)作為遺傳物質(zhì)的是B
④E和B內(nèi)都含有糖類(lèi)
⑤e的名稱(chēng)為脫氧核苷酸，E的名稱(chēng)為脫氧核糖核酸
⑥檢驗(yàn)B常用的試劑是雙縮脲試劑．
A、①③⑤B、①⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識(shí)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程均需使用胰蛋白酶處理
B、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無(wú)性生殖且能保持母本性狀
C、用DNA連接酶將一個(gè)目的基因和質(zhì)粒連接形成重組DNA分子
D、將玉米花粉和水稻花粉進(jìn)行細(xì)胞雜交，獲得的植株為二倍體，且可育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于[H]的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量
B、葡萄糖在線(xiàn)粒體中分解成丙酮酸，生成少量[H]同時(shí)還有能量釋放
C、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP富含由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)的化學(xué)能
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中還原C3同時(shí)生成一部分C5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度時(shí)，選用了不同濃度2，4-D溶液處理扦插枝條．3天后，扦插枝條生根的長(zhǎng)度如表所示．
分組編號(hào) A B C D E F G
2，4-D濃度（mol/L） 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
根的長(zhǎng)度（cm）
（3d前最初根長(zhǎng)度為0）		 0.4 1.8 2.9 2.9 1.6 0.4 0.3
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）2，4-D
 
（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．根據(jù)表格中3天后扦插枝條生根情況，說(shuō)明對(duì)扦插枝條生根有促進(jìn)作用的2，4-D溶液濃度范圍是
 
，有抑制作用的2，4-D溶液濃度范圍是
 
．
（2）由于不能確認(rèn)2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，該實(shí)驗(yàn)可稱(chēng)為
 
實(shí)驗(yàn)．若要在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路
 
．
（3）若C、D兩組由于疏忽未標(biāo)明2，4-D的濃度，為了確定兩組濃度的高低，可以采用的方法和結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A．黑藻的葉肉   B．硝化細(xì)菌
C．洋蔥根尖分生區(qū)   D．藍(lán)藻
（2）該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有
 
 （填序號(hào)與名稱(chēng)）．如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞，不具有圖上的哪些標(biāo)示部分？（填序號(hào)與名稱(chēng)）
 
．
（3）圖中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)和名稱(chēng)）．
（4）此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
（寫(xiě)序號(hào)和名稱(chēng)）和液泡，其中能將CO2和H2O合成糖類(lèi)的是
 
（寫(xiě)序號(hào)和名稱(chēng)）．
（5）高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的
 
（寫(xiě)序號(hào)和名稱(chēng)）進(jìn)行，細(xì)胞壁的形成與
 
有關(guān) （寫(xiě)序號(hào)和名稱(chēng)）．
（6）若這是根毛區(qū)細(xì)胞，正處于營(yíng)養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
和
 
（寫(xiě)序號(hào)和名稱(chēng)）．因?yàn)榍罢咛峁?div id="jl5lvtq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，后者提供
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌，首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="supzqmv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)；然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程．
（3）含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后，將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過(guò)[C]
 
和[E]
 
．如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因，可在C過(guò)程的培養(yǎng)基中加入
 
．
（4）如想利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)再生植株中的抗蟲(chóng)基因是否轉(zhuǎn)錄，應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針與
 
雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)的基本組成元素包括C、H、O、N、P
B、生命活動(dòng)所需的20種氨基酸在人體內(nèi)都能合成
C、細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)就是同一種蛋白質(zhì)
D、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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