用外源脫落酸（ABA）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放S變化如圖所示 （CK為對(duì)照處理），下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、外源脫落酸（ABA）可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成箝ABA誘導(dǎo)
C、脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成
D、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)脫落酸與乙烯的作用，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、根據(jù)圖示，外源脫落酸處理和CK組相比，兩條曲線同步增減，可以推測(cè)外源脫落酸（ABA）可以誘導(dǎo)乙烯的生成，A正確；
B、外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，但自然采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成不一定是ABA誘導(dǎo)的，B錯(cuò)誤；
C、脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在CK組曲線下，說(shuō)明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成，C錯(cuò)誤；
D、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控屬相互協(xié)同而不是拮抗作用，D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)是膜的選擇透過(guò)性
B、局部電流會(huì)刺激未興奮部位的細(xì)胞膜去極化
C、神經(jīng)纖維上某一點(diǎn)受到刺激后興奮會(huì)向兩端進(jìn)行傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元間的興奮傳遞是化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅翅的形狀有3種類型：長(zhǎng)翅、短翅、殘翅．殘翅時(shí)，長(zhǎng)、短翅無(wú)從觀察．
在室溫條件下，選取純種殘翅和純種短翅果蠅作為親本，分別進(jìn)行正交和反交，再分別將各自產(chǎn)生的F1雌雄個(gè)體交配得F2，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表．
表現(xiàn)型長(zhǎng)翅短翅殘翅表型比
長(zhǎng)：短：殘
♀♂♀♂♀♂
正交F111712800001：0：0
F254825602391531689：3：4
反交F116400156001：1：0
F22982602342631741576：6：4
（1）果蠅翅的形狀的3種類型是由
 
對(duì)等位基因控制的．
（2）依表中數(shù)據(jù)推斷，長(zhǎng)翅是
 
性性狀．
（3）請(qǐng)自定義字母代表基因設(shè)定其與性狀的關(guān)系，并用遺傳圖解說(shuō)明出現(xiàn)表中“9：3：4”表型比的原因．（配子類型不必寫出）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豌豆種皮灰色（G）對(duì)白色（g）為顯性，子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．如以基因型ggyy的豌豆為母本，與基因型GgYy的豌豆雜交，則母本植株所結(jié)籽粒的表現(xiàn)型（　�。�
A、全是白種皮黃子葉
B、全是灰種皮黃子葉
C、灰種皮黃子葉、灰種皮綠子葉、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉
D、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，正常情況下F1不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示A，B兩細(xì)胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、1上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
B、6作用于7必然導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的6不應(yīng)持續(xù)作用于細(xì)胞B
D、信號(hào)僅能從A向B方向傳遞而不會(huì)逆向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能夠說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、用高倍鏡觀察葉綠體
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
D、模擬探究細(xì)胞表面積體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家G．E Gause研究了兩種近源原生生物雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種間競(jìng)爭(zhēng)后（如圖）提出了“競(jìng)爭(zhēng)排除原理“對(duì)該原理實(shí)質(zhì)的描述最準(zhǔn)確的是（　�。�
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果
B、滅絕是競(jìng)爭(zhēng)相互關(guān)系的唯一結(jié)果
C、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使適應(yīng)性最好的個(gè)體獲得成功
D、兩個(gè)相似物種不能同時(shí)占有相同的資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、①過(guò)程需要DNA聚合酶、②過(guò)程需要RNA聚合酶參與
B、①②過(guò)程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來(lái)自圖示中DNA的轉(zhuǎn)錄
C、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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