8.下列敘述與細(xì)胞學(xué)說不符的是、( 。
A.一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
B.細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過程起作甩
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.施萊登和施旺共同提出細(xì)胞學(xué)說

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B正確;
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來判斷下列相關(guān)說法中正確的是( )

A.在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤

B.血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程

D.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該形狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別是A、a和B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了如圖所示的交實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A.薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循基因自由組合定律
B.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為三角形:卵圓形=3:1
C.圖中雙親的基因型一定為AAbb與aaBB
D.F2三角形果實(shí)薺菜中,部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是AaBb、Aabb和aaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.②與③大多都是運(yùn)動(dòng)的B.②的含量越多,膜的功能越重要
C.葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助D.①與免疫功能的發(fā)生有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.連續(xù)暴雨會(huì)影響盛花期植物的正常授粉,噴施一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液可防止減產(chǎn).此舉對(duì)下列哪種植物有效( 。
A.小麥B.玉米C.黃豆D.辣椒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中顯現(xiàn)出來的性狀叫做(  )
A.性狀B.顯性性狀C.隱性性狀D.性狀分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)人體肌肉細(xì)胞:下圖所示的整個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所是 ,進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服 的應(yīng)急措施,厭氧呼吸與圖示過程相同的階段是 (填序號(hào))。

(2)興趣小組利用圖所示裝置Ⅰ(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管,酵母菌培養(yǎng)液中含有葡萄糖),探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置裝置Ⅱ,裝置Ⅱ該如何設(shè)計(jì)? 。

②若裝置Ⅰ中紅色液滴向左移動(dòng),裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng),說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是

若酵母菌消耗的O2為3 mol/L,而釋放的CO2為9 mol/L,則酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的 倍。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭,可以得到無子番茄,這種果實(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目為( 。
A.與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣B.與受精極核染色體數(shù)目一樣
C.比受精卵染色體數(shù)目多一倍D.與體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B.分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變
C.細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,不能逆轉(zhuǎn)
D.動(dòng)物不具有發(fā)育成完整新個(gè)體潛能的體細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案