11.回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題:

(1)由圖1曲線可知:當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降;從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化,酶的最適溫度不變.
(2)圖2和圖3是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:
圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是酶的濃度(數(shù)量)和活性(載體的數(shù)量).從圖3可以得出的結(jié)論是:在底物足量的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).
(3)以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題:
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2mL2mL2mL
2加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
3溫度處理60℃100℃0℃
4加碘液2滴2滴2滴
①表中為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn).
②請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合.
③該實(shí)驗(yàn)把溫度處理改為pH分別為5、7、9能否用于探究pH對(duì)酶活性的影響?不能說(shuō)明理由氫氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定(鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解).

分析 1、分析題圖曲線可知:
圖1表示溫度、PH對(duì)酶活性的影響,縱軸表示底物的剩余量,在相同的時(shí)間內(nèi),底物剩余量越多,說(shuō)明酶的活性越弱;由題圖可知,不同PH件下,酶的最適宜溫度相同,PH為5、6、7時(shí),PH為6時(shí)酶活性最高,PH為5和7時(shí),酶活性都小于PH為6時(shí),說(shuō)明酶的最適宜PH在5~7之間;
圖2是底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,由題圖曲線可知,在一定的范圍內(nèi)隨底物濃度升高,酶促反應(yīng)速率增大,當(dāng)反應(yīng)物濃度達(dá)到飽和時(shí),底物濃度增大,反應(yīng)速率不變,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶濃度、酶的活性等;
圖3,是在底物足量的情況下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度之間的關(guān)系,由題圖曲線可知,在底物足量的情況下,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度呈正相關(guān).
2、分析表格信息可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是淀粉水解的程度,原理是淀粉酶催化淀粉水解,碘遇淀粉變藍(lán)色,淀粉酶活性越強(qiáng),淀粉水解越少,藍(lán)色越深.

解答 解:(1)由分析可知,該酶的適宜PH在5~7之間,因此當(dāng)pH從5上升到7,酶活性先上升后下降;從圖示曲線還可以看出隨著pH的變化,酶的最適溫度不變.
(2)圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,說(shuō)明限制A點(diǎn)之后的酶促反應(yīng)速率的因素不再是底物濃度,可能是酶的數(shù)量、酶的活性等;從圖3可以看出,在底物足量的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).
(3)①由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酶活性,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響.
②由表格信息可知,設(shè)置自變量時(shí)先將淀粉和淀粉酶混合,再進(jìn)行溫度處理,這樣在達(dá)到預(yù)設(shè)溫度之前,酶可能已經(jīng)發(fā)揮作用,應(yīng)該先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合.
③由于氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定,鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解,不能在酸性條件下檢測(cè)PH對(duì)淀粉酶活性的影響.
故答案為:
(1)先上升后下降    隨著pH的變化,酶的最適溫度不變(或溫度影響酶活性)
(2)酶的濃度(數(shù)量)和活性(載體的數(shù)量)     酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)
(3)①酶的活性受溫度影響
②應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合
③不能   氫氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定(鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度、PH對(duì)酶活性的影響,影響酶促反應(yīng)速率的因素,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析題圖獲取信息,利用相關(guān)信息通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問(wèn)題的能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和完善能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無(wú)限增殖

B.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列對(duì)細(xì)胞分化的分析中,不正確的是( 。
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
B.從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞器種類、數(shù)目發(fā)生改變
C.從分子水平分析,根本原因是蛋白質(zhì)發(fā)生改變
D.從個(gè)體水平分析,其是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A.甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量
B.效應(yīng)B細(xì)胞中的溶酶體可以合成多種分泌蛋白
C.側(cè)芽生長(zhǎng)緩慢是因?yàn)閭?cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D.人體中可以合成酶的細(xì)胞不一定可以合成激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為制備人工種子部分流程示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.制備人工種子繁殖植物相當(dāng)于植物的有性生殖
B.人工種皮中添加的營(yíng)養(yǎng)成分相當(dāng)于植物的胚乳或子葉為胚狀體提供碳源
C.該過(guò)程以海藻酸鈉作為營(yíng)養(yǎng)成分,以CaCl2溶液作為凝固劑
D.包埋胚狀體的凝膠珠能夠隔絕空氣,有利于人工種子的儲(chǔ)藏

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.瑞典皇家科學(xué)院宣布,將2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家彼得•阿格雷和羅德里克•麥金農(nóng),以表彰他們?cè)诩?xì)胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn).阿格雷得獎(jiǎng)是由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜水通道,而麥金農(nóng)的貢獻(xiàn)主要是在細(xì)胞膜離子通道的結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究方面.他們的發(fā)現(xiàn)闡明了鹽分和水如何進(jìn)出活細(xì)胞.比如,腎臟怎么從原尿中重新吸收水分,以及電信號(hào)怎么在細(xì)胞中產(chǎn)生并傳遞等等,這對(duì)人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的諸多疾病具有極其重要的意義.請(qǐng)分析回答.
(1)高中教材中水分子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散.
(2)如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面,發(fā)現(xiàn)水分子和離子均不能通過(guò)細(xì)胞膜了,說(shuō)明了細(xì)胞膜上的水通道和離子通道的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì).
(3)如果神經(jīng)元在受到刺激后,細(xì)胞膜上的電位發(fā)生變化,由題干中信息可知這種電位變化可能和細(xì)胞膜表面的離子通道 有密切關(guān)系.
(4)最新研究發(fā)現(xiàn),如果去掉細(xì)胞膜上的某種物質(zhì),把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過(guò)調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來(lái)維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說(shuō)明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是水.
(5)有人在研究物質(zhì)出入細(xì)胞的速率和各種條件的關(guān)系.請(qǐng)?jiān)趫D中按要求繪出相關(guān)圖象
①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí),其他條件適宜不變,請(qǐng)?jiān)趫D1上繪出其運(yùn)輸速度與能量的關(guān)系
②O2進(jìn)入肺泡細(xì)胞時(shí),其他條件適宜不變,請(qǐng)?jiān)趫D2上繪出其運(yùn)輸速度與濃度差的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA復(fù)制需要消耗能量
B.光合作用的碳反應(yīng)階段需要消耗能量
C.物質(zhì)通過(guò)易化擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗能量
D.細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于人體細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變引起細(xì)胞癌變
B.某些病毒能將其基因整合到人的基因組中導(dǎo)致細(xì)胞癌變
C.細(xì)胞癌變后,細(xì)胞分裂能力增強(qiáng),細(xì)胞分化速度加快
D.細(xì)胞癌變后,細(xì)胞形態(tài)和表面的物質(zhì)都發(fā)生了明顯變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以mRNA為模板在核糖體上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)ATP的原料;若采用32P對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為線粒體;觀察該細(xì)胞器可以使用健那綠  染色.
(3)癌細(xì)胞的特征包括ACD.
A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少  B.甲胎蛋白減少  C.無(wú)限增殖   D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)如圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體m的雜交瘤細(xì)胞,標(biāo)出的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是ATP合成酶基因和m抗體基因.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案