用秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗可得到多倍體,秋水仙素的作用原理是( 。
A、干擾減數(shù)分裂的進(jìn)行
B、抑制紡錘體的形成
C、抑制著絲點(diǎn)的分裂
D、使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行染色體復(fù)制
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查多倍體形成的原因.
多倍體形成的主要原因是由于體細(xì)胞在正常有絲分裂過(guò)程中,染色體已經(jīng)復(fù)制,但由于受到某些外界環(huán)境因素(溫度、濕度驟變等)的影響,使得細(xì)胞中紡錘體的形成受阻,染色體不能分配到子細(xì)胞中去,于是形成染色體加倍的細(xì)胞.在此細(xì)胞基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂,即可形成加倍的組織或個(gè)體.多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:ABCD、秋水仙素通過(guò)抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.因此用秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗可得到多倍體,B正確;ACD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.單倍體育種是通過(guò)花藥離體培養(yǎng)(花藥就是一個(gè)配子,由配子發(fā)育而來(lái)的植物就是單倍體)但是單倍體植株是高度不育的,因此要通過(guò)人工誘導(dǎo)(可以用秋水仙素)使得染色體組加倍,這樣的作用是可以快速的得到純種,縮短育種的年限.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在澳大利亞某草原上生活著一群澳大利亞蜜罐螞蟻、灰倉(cāng)鼠、蛇、野兔、鷹以及澳大利亞特有物種大袋鼠、袋獾(有袋類(lèi)肉食動(dòng)物,主要以地面小動(dòng)物如蛇、兔等為食)等動(dòng)物.
(1)草原上的上述各類(lèi)動(dòng)物和植物能否構(gòu)成生物群落?
 

(2)設(shè)某段時(shí)間內(nèi)植物固定的總能量為2.4×104KJ,且能量以食物鏈平均分配.此時(shí),若當(dāng)蛇滅絕后,鷹所獲能量大約為蛇滅絕前的
 
倍.(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果保留1位小數(shù))
(3)與兔一樣,灰倉(cāng)鼠也具有“狡鼠三窟”的特點(diǎn),某些“狡鼠在捕捉過(guò)之后,很難再一次捕捉.因此在用標(biāo)志重捕法最后計(jì)算時(shí)的數(shù)據(jù)值將
 
(填偏大、偏小或不受影響)
(4)為研究螞蟻和嚙齒動(dòng)物在種子利用上的種間關(guān)系,生態(tài)學(xué)家在某沙漠中建立了3個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),統(tǒng)計(jì)如下表.請(qǐng)補(bǔ)充填寫(xiě)表格內(nèi)“-”處內(nèi)容,通過(guò)實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是
 

組別
數(shù)量
類(lèi)群
對(duì)照組
處理方法:螞蟻
和嚙齒動(dòng)物共存
實(shí)驗(yàn)組Ⅰ
處理方法:移走的所有的嚙齒動(dòng)物,并圍欄
實(shí)驗(yàn)組Ⅱ
處理方法:
 
螞蟻群 318群 543群
嚙齒動(dòng)物 122只 144只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
B、蛋白質(zhì)就是一種多肽
C、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌細(xì)胞的細(xì)胞膜中有一種蛋白質(zhì)--癌胚抗原,該蛋白質(zhì)能被T淋巴細(xì)胞識(shí)別并使癌細(xì)胞被T淋巴細(xì)胞攻擊,該事實(shí)說(shuō)明細(xì)胞膜具有的功能是(  )
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、進(jìn)行代謝反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞里,都具有色素的一組細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體和液泡
B、葉綠體和高爾基體
C、線粒體和液泡
D、有色體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下述內(nèi)容為葉綠體和線粒體所共有的是(  )
A、具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、生命活動(dòng)中能產(chǎn)生氧
C、具有相同的酶
D、生命活動(dòng)都不能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖示兩種生物變異的敘述,不正確的是(  )
A、圖A過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時(shí)期
B、圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以產(chǎn)生新的基因型
C、圖B過(guò)程表示染色體數(shù)目的變異
D、圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以改變基因的排列次序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖所示圖解,有關(guān)敘述和分析正確的是( 。
A、上述結(jié)構(gòu)中全部屬于氨基酸
B、若形成鏈狀四肽,則應(yīng)該具有3個(gè)肽鍵,2個(gè)游離的氨基,2個(gè)游離的羧基
C、若形成的是環(huán)狀四肽,應(yīng)該有4個(gè)肽鍵,2個(gè)游離的氨基,1個(gè)游離的羧基
D、若上述①②③三種物質(zhì),每種僅有一個(gè),則形成的三肽種類(lèi)最多有27種

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