光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是（　　）
A、能否利用光能
B、能否利用二氧化碳
C、氧化氨氣
D、產(chǎn)生化學能
考點：化能合成作用,光合作用的實質(zhì)和意義
專題：
分析：光合作用和化能合成作用都能將無機物形成有機物，同時將能量儲存在有機物中；光合作用在合成有機物所用的能量是功能，化能合成作用合成有機物需要的能量是化學能．
解答： 解：光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是能量來源不同，光合作用的能量是光能，化能合成作用的能量是化學能．
故選：A．
點評：對于光合作用和化能合成作用過程的物質(zhì)變化和能量變化的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學實驗中常用普通光學顯微鏡，試回答：
（1）一個細小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細小物體的
 

A．體積       B．表面積        C．像的面積        D．長度或?qū)挾?br />（2）當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞．若目鏡不變，物鏡換成40×x時，則在視野中可看到這行細胞中的
 

A.2個        B.4個        C.6個       D.32個
（3）當顯微鏡的目鏡為10x、物鏡為10x時，視野被64個相連的細胞充滿．若若目鏡不變，物鏡換成40x時，則在視野中可見
 
個細胞．
A.2          B.4        C.8      D.16
（4）用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片．當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示．如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最少
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗．在裝置I和裝置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如圖所示的實驗．兩溫度計的讀數(shù)最可能是（　�。�
A、裝置Ⅰ溫度等于裝置Ⅱ
B、裝置Ⅰ溫度升高，裝置Ⅱ溫度不變
C、裝置Ⅰ溫度高于裝置Ⅱ
D、裝置Ⅰ溫度低于裝置Ⅱ

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖B屬于
 
 （填“植物”或“動物”）細胞，其主要依據(jù)是
 
．
（2）圖A中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是[
 
]
 
．
（3）圖A中⑥所指的是
 
，它是細胞合成
 
的場所．
（4）圖B中⑤是
 
，它是細胞進行
 
的主要場所，①的主要成分是
 
．
（5）圖A中⑤
 
，它與動物細胞的
 
有關(guān)．
（6）沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞特有的細胞器是（　　）
A、線粒體和中心體
B、液泡和葉綠體
C、細胞壁和液泡
D、中心體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞及其結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（　　）
A、細胞的種類很多，不同的細胞大小差別不大
B、細胞體積大，其表面積和體積之比就相對小，更利于細胞與外界進行物質(zhì)交換
C、真核細胞有由核膜包被的細胞核，比原核細胞大，細胞結(jié)構(gòu)也比原核細胞復雜
D、細胞膜與細胞的物質(zhì)交換、細胞識別有關(guān)，與免疫功能無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入一相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)中，共穿越幾層單位膜（　�。�
A、4B、6C、7D、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

埃博拉病毒，是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，下列相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、病毒都是營寄生生活
B、埃博拉病毒具體細胞壁、細胞膜，但是沒有核膜包裹的細胞核
C、病毒只由蛋白質(zhì)和核酸組成
D、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)工程建設的敘述正確的是（　�。�
A、竇店農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程是一個樣板，各地可以照搬
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立不能提高各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率
C、不同的生態(tài)工程體現(xiàn)的原理完全相同
D、生態(tài)工程建設的目的只在于恢復生態(tài)

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