下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的每條染色體上DNA含量的變化.下列敘述中不正確的是( 。
A、圖2中AB段形成的原因是DNA復(fù)制
B、由圖1知該生物體細(xì)胞中有4條染色體
C、分別處于圖2中的BC、DE段的細(xì)胞為圖1中的乙、丙
D、圖1中乙產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
分析圖2:AB段形成的原因是DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:A、圖2中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,A正確;
B、甲細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此該生物體細(xì)胞含有4條染色體,B正確;
C、乙和丙細(xì)胞中,每條染色體都含有2個(gè)DNA分子,因此這兩個(gè)細(xì)胞都對(duì)應(yīng)于圖1的BC段,C錯(cuò)誤;
D、乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,應(yīng)為初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有內(nèi)分泌功能的器官是(  )
A、甲狀腺B、腦垂體
C、肝臟D、胰腺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植物.開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋;B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后授以南瓜花粉.分析說(shuō)明:
(1)一個(gè)月后,三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是:
A
 
.B
 
.C
 

(2)A.B套紙袋的目的是
 

(3)比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(5)南瓜的無(wú)籽性狀是否能遺傳?
 
如果取無(wú)籽南瓜的植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

慢性病人常出現(xiàn)白蛋白值偏低的狀況( 比如慢性肝病、慢性腎病、腫瘤等),缺乏白蛋白人就容易出現(xiàn)浮腫.人體的白蛋白正常值在每100mL血液中含有3.8~4.8克,如果比正常值低很多時(shí)就需要注射人血白蛋白,所以臨床上對(duì)白蛋白需求量很大.如圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖:
(1)要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵,需用
 
激素對(duì)嶗山奶山羊A進(jìn)行處理.
(2)過(guò)程④需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵可采用
 
方法.沖卵能把供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái),這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于
 
狀態(tài).
(3)在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是
 
.由供體獲得早期胚胎后,可通過(guò)
 
技術(shù),得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,在操作時(shí),要特別注意將囊胚的
 
均等分割.
(4)為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶山羊C進(jìn)行
 
處理,使之與供體的生理狀況保持相同.移入受體的供體胚胎遺傳特征的在孕育過(guò)程中
 
(“受”/“不受”)影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可用于觀察細(xì)胞有絲分裂的是( 。
A、藍(lán)藻
B、馬蛔蟲(chóng)受精卵
C、植物葉片表皮細(xì)胞
D、人的口腔上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個(gè)鏡頭標(biāo)有40×和10×,[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中[9]的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度或?qū)挾取薄懊娣e”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)用低倍顯微鏡觀察某裝片時(shí),如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn),移動(dòng)裝片污點(diǎn)并不動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后污點(diǎn)也不動(dòng).則這個(gè)污點(diǎn)可能在
 

(3)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫(xiě)一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(4)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁分離,為便于判別,此時(shí)應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈         B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈         D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正.
錯(cuò)誤1:
 

改 正:
 

錯(cuò)誤2:
 

改 正:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖,其中①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~H代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)F的名稱(chēng):
 
.據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
μmol/min.
(2)在圖2中乙處光照開(kāi)始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6min后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中
 
減少,光合作用速率下降,第6min后光合作用速率
 
(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)在圖2中丙處若添加的是14CO2,發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖1中字母).若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶氧變化的曲線是a~g中的
 

(4)若在圖2中丁處給予一定的條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1h后,綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
μmol速率與圖2所示一致,則在該條件下每天光照至少
 
h綠藻才能正常生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作方法或結(jié)果的描述中,不正確的是( 。
A、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,利用鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,其中擴(kuò)散最快的是呈橙黃色的胡蘿卜素
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
D、用斐林試劑檢測(cè)番茄汁中的還原糖,水浴加熱后能觀察到磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某分泌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.若在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸.請(qǐng)分析回答:
(1)經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中
 
 (填圖中數(shù)字).
(2)圖中[7]可能是
 

A.性激素    B.維生素   C.胰脂肪酶    D.DNA聚合酶
(3)[3]和[5]兩種有膜小泡分別來(lái)自
 
 
;[7]的合成、加工運(yùn)輸過(guò)程所需能量大多是由[
 
]
 
供給.
(4)[7]中的肽鍵在[
 
]
 
產(chǎn)生,肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示為
 

(5)此細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是該細(xì)胞
 

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