南瓜有黃色-白色與盤狀-球狀兩對(duì)相對(duì)性狀,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.將純合的白色盤狀與純合的黃色球狀雜交,F(xiàn)1均為黃色盤狀,再將F1自交得到F2,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的植株占
 
,親本類型占
 
,F(xiàn)2中黃色盤狀中雜合子占
 
.取F2中的白色盤狀自交得到F3,F(xiàn)3中雜合子占
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:將純合的白色盤狀與純合的黃色球狀雜交,F(xiàn)1均為黃色盤狀,說(shuō)明黃色對(duì)白色為顯性,盤狀對(duì)球狀為顯性.假設(shè)控制黃色的基因?yàn)锳,控制白色的基因?yàn)閍,控制盤狀的基因?yàn)锽,控制球狀的基因?yàn)閎.純合的白色盤狀基因型為aaBB,純合的黃色球狀基因型為AAbb,F(xiàn)1為黃色盤狀A(yù)aBb.
解答: 解:將純合的白色盤狀aaBB與純合的黃色球狀A(yù)Abb雜交,F(xiàn)1均為黃色盤狀A(yù)aBb,再將F1AaBb自交得到F2,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的植株,即純合子占
1
2
×
1
2
=
1
4
,親本類型(aaB_和A_bb)占
1
4
×
3
4
+
3
4
×
1
4
=
3
8
,F(xiàn)2中黃色盤狀A(yù)_B_中雜合子(4AaBb、2AABb、2AaBB)占
8
9
.取F2中的白色盤狀(
1
3
aaBB、
2
3
aaBb)自交得到F3,F(xiàn)3中雜合子aaBb占
1
2
×
2
3
=
1
3

故答案為:
1
4
        
3
8
       
8
9
       
1
3
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息判斷基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系,再根據(jù)親代基因型推斷出子代的表現(xiàn)型及比例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性有爭(zhēng)論,原因有哪些?
 

A.目前科學(xué)家對(duì)基因結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用及基因調(diào)控機(jī)制了解有限
B.目的基因是異種生物的基因
C.外源基因插入宿主基因組部位是隨機(jī)的
(2)下列技術(shù)或研究中可能或必須用到胚胎移植技術(shù)的是
 
.中國(guó)政府明令禁止的是
 
的研究.可能引起基因歧視的是
 
的研究.設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒的區(qū)別是,設(shè)計(jì)試管嬰兒在胚胎植入前需對(duì)胚胎進(jìn)行
 

A.基因工程     B.細(xì)胞工程      C.胚胎工程       D.治療性克隆
E.生殖性克隆   F.試管嬰兒      G.設(shè)計(jì)試管嬰兒   H.基因身份證.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)此圖的敘述中不正確的是(  )
 
A、若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭,并可確定甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是非生物的物質(zhì)和能量
B、若該圖表示食物網(wǎng),則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
C、若該圖表示一個(gè)群落,則丁為分解者
D、若甲為生產(chǎn)者,則甲一定是自養(yǎng)型生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線.第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度,第一次捕捉50只全部標(biāo)記后釋放,一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的60只,標(biāo)志的20只.估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是(  )
A、150只B、300只
C、200只D、大于300只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異與育種的敘述中,正確的是( 。
A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異能導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B、人工誘導(dǎo)多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時(shí)間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二是紫茉莉的花色遺傳實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四是豌豆的花色遺傳實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過(guò)程中,就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”.此假說(shuō)
 
(能、不能)解釋實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果.
(2)如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”,它
 
(可以、不可以)再分成原來(lái)的兩種“墨水”.
(3)實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做
 
,這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(支持、不支持)上述假說(shuō).
(4)還有人提出“來(lái)自一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來(lái)自另一個(gè)親本的遺傳物質(zhì),兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”.實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)
 
的結(jié)果支持這個(gè)假說(shuō).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
D、催化ATP合成與水解過(guò)程的酶不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光照條件下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A、B細(xì)胞器分別是
 
 

(2)O2從B到A內(nèi)必須通過(guò)
 
層膜,通過(guò)膜的方式是
 

(3)在黑暗中,其生理作用停止的細(xì)胞器是(填寫字母)
 

(4)如果此葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 

(5)A、B都能產(chǎn)生ATP,A產(chǎn)生ATP需要通過(guò)
 
作用,B產(chǎn)生ATP需要通過(guò)
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)高等植物細(xì)胞不具有而動(dòng)物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是:
 
;圖中無(wú)膜的細(xì)胞器是:[
 
]
 
;
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[
 
]
 
供給;[
 
]
 
是細(xì)胞代謝和的控制中心.
(3)生物膜系統(tǒng)包括
 

(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以通過(guò)“出芽”形成
 
與高爾基體膜融合.

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同步練習(xí)冊(cè)答案