下列關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述，不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 激素 分泌腺體 生理作用
A 甲狀腺激素 甲狀腺 促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B 胰島素 胰島 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C 促胰液素 垂體 促進(jìn)胰腺分泌胰液
D 生長(zhǎng)激素 垂體 促進(jìn)生長(zhǎng)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲狀腺分泌的甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用；胰島分泌的胰島素具有促進(jìn)血糖合成糖原，促進(jìn)血糖的氧化分解，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖，使血糖降低的作用；促胰液素由小腸粘膜分泌作用于胰腺促使其分泌胰液；垂體分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng)，特別是骨的生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)的合成．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、甲狀腺分泌的甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用，A正確；
B、胰島分泌的胰島素具有促進(jìn)血糖合成糖原，促進(jìn)血糖的氧化分解，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖，使血糖降低的作用，B正確；
C、促胰液素由小腸粘膜分泌作用于胰腺促使其分泌胰液，C錯(cuò)誤；
D、垂體分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng)，特別是骨的生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對(duì)人體內(nèi)各種激素的來(lái)源以及作用的理解掌握與運(yùn)用能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)研究種問(wèn)捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者一獵物模型，如圖甲所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）；圖乙為相應(yīng)的種群數(shù)量變化曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定
B、甲圖曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對(duì)應(yīng)
D、乙圖中P為獵物的種群數(shù)量，H為捕食者的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖，圖2是持續(xù)電刺激小鼠的副交感神經(jīng)，血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑，最終作用于B細(xì)胞．如果C物質(zhì)是胰島素，則B細(xì)胞是
 
．寫(xiě)出C物質(zhì)從分泌出細(xì)胞外到作用于靶細(xì)胞所經(jīng)歷的人體內(nèi)環(huán)境
 
．
（2）如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常，卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則他
 
（填“能“或“不能”）通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
．
（3）據(jù)圖2所示，小鼠體內(nèi)血糖濃度的調(diào)節(jié)方式是
 
．開(kāi)始刺激后，血糖濃度將
 
，原因是
 
．
（4）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌．若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射
 
，通過(guò)檢測(cè)注射前后周圍血液中
 
 的濃度變化確定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜對(duì)K+、Na+的通透性都明顯強(qiáng)于人工脂雙層膜的通透性，而生物膜對(duì)甘油、CO2的通透性與人工脂雙層膜的通透性無(wú)明顯差異．下列敘述正確的是（　�。�
A、甘油、CO2都通過(guò)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體
B、Na+通過(guò)人工脂雙層膜的方式可能是易化擴(kuò)散
C、載體蛋白形狀改變的過(guò)程，不一定消耗ATP
D、神經(jīng)細(xì)胞膜在靜息時(shí)對(duì)K+的通透性小，對(duì)Na+通透性大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1中高稈：矮稈=3：1，抗病：感病=3：1．那么F1中純合的矮稈抗病品種所占比例為（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
3
16
D、
3
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狗的大小差異非常大，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)影響狗體型的基因有IGF-l基因和S基因，IGF-l基因能編碼一種在青春期促進(jìn)生長(zhǎng)的激素；S基因能抑制IGF-1基因的表達(dá)．據(jù)此推斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、根據(jù)上述信息，可以推知IGF-1基因和S基因是非等位基因
B、S基因不可能是基因突變產(chǎn)生的
C、大型品系的狗不能進(jìn)行IGF-1的轉(zhuǎn)錄
D、小型品系的狗體內(nèi)一定有S基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示整體與部分的關(guān)系，甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對(duì)應(yīng)關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境，并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系，則Ⅱ是血漿，Ⅳ是組織液
B、若I代表需氧呼吸的三個(gè)階段，Ⅲ為第一階段，此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠
C、若I為可遺傳變異，Ⅳ能產(chǎn)生新的基因，則Ⅳ是基因突變
D、若I為光反應(yīng)產(chǎn)物，Ⅱ是O2，Ⅲ是ATP，則Ⅳ是NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性有利于人與自然的和諧發(fā)展．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物多樣性是數(shù)十億年來(lái)共同進(jìn)化的結(jié)果
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C、建立植物園和動(dòng)物園是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無(wú)色透明可透光．光照兩小時(shí)后，其結(jié)果不可能是（　�。�
A、甲植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少
B、乙植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少
C、甲植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變
D、乙植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變

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