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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖內(nèi)的中心體在分裂間期復(fù)制,線粒體通常在分裂期復(fù)制.丁圖也可表示減數(shù)分裂過(guò)程中核內(nèi)DNA含量的變化 |
B、由乙圖可判斷該生物是雌性動(dòng)物,丙圖與丁圖的DE段相吻合 |
C、丁圖中CD段形成的原因是由于同源染色體分離,E點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞數(shù)目一定是h點(diǎn)時(shí)的兩倍 |
D、乙細(xì)胞中可能會(huì)發(fā)生基因重組,丁圖中D點(diǎn)可以表示細(xì)胞減數(shù)分裂第II次分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腦 | B、上肢 | C、腎 | D、肺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并且只在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用 |
B、酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段 |
C、酶合成的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了微生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 |
D、酶是由腺體合成的物質(zhì),具有高效性和專一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中結(jié)構(gòu)4的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)2結(jié)合,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)1的變化,從而決定神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向由左向右 |
B、乙圖由該部位刺激至產(chǎn)生反應(yīng)的過(guò)程稱反射 |
C、丙圖刺激b點(diǎn)能產(chǎn)生反應(yīng),刺激a點(diǎn)不能產(chǎn)生反應(yīng) |
D、丁圖的c、d均為脊神經(jīng),其中包括部分自主神經(jīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肋間外肌和膈肌同時(shí)舒張 |
B、肋間外肌和膈肌同時(shí)收縮 |
C、脅間內(nèi)肌收縮和膈肌舒張 |
D、肋間內(nèi)肌舒張和膈肌收縮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、上述過(guò)程利用了動(dòng)物體細(xì)胞融合技術(shù) |
B、上述過(guò)程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
C、胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化潛能保證①過(guò)程的進(jìn)行 |
D、①、②過(guò)程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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